高校《计算机网络技术》教育改革措施探讨.docVIP

精品论文 参考文献 高校《计算机网络技术》教育改革措施探讨 江兵 刘建康 　　[摘 要]随着社会的不断进步，科学的飞速发展，计算机网络的应用也越来越广泛。各高校也陆续开展了《计算机网络技术》课程，这一课程让学生对计算机网络技术有了一定的了解。但是由于计算机网络技术课程起步较晚，课程内容较为死板，教学模式相对落后，且教师教授的方法手段单调乏味，没有浓厚的课堂学习氛围，进而导致学生渐渐丧失了对该课程的学习热忱，甚至感到厌倦，最终造成学生对知识一知半解。针对这一现象，笔者就《计算机网络技术》教学中存在的缺陷，提出了相应的改善方法，以供大家参考。 　　[关键词]计算机网络 教学模式 缺陷 改善方法 　　一 、《计算机网络技术》教学课程中存在的不足问题 　　（一）教学模式多采用传统的讲授模式。 　　在高校中，一些教师仍旧采用传统的口诉式的教学方法，把重点放在理论上，而忽略了学生的动手动脑能力，学生只能通过死记硬背被迫的接受知识，这种计算机网络技术的教学模式侧重于向学生灌输理论知识，而忽略了学生的主动学习能力。这就导致学生无法正常发展自己的个性，其创新能力和思维扩散能力也受到不同程度的影响。 　　计算机网络技术教学受到传统教育观念的影响严重，导致其创新模式严重缺乏。大多数高校仍旧采用老式的教学方法进行《计算机网络技术》的教学，很少采用现代的教学方法，如多媒体等辅助工具。这就导致一些学生对老师所讲的内容一知半解，甚至完全不知老师所云，进而导致无法达到理想的教学效果，教学目标也无法实现。同时，由于教师采用传统的教学方法向学生讲授《计算机网络技术》课程，学生要想掌握知识只能通过死记硬背， 学生在实际操作能力方面十分欠缺，这就导致学生的动手能力及创新思维能力极差，这与社会对网络技术人才的要求不相符合。 　　（二）教材知识结构陈旧，远远落后于网络技术的发展。 　　目前，我国大部分高校所使用的《计算机网络技术》教材内容陈旧，与当前的网络技术发展严重脱节，对于较新的计算机网络技术及知识，学生很难接受。与此同时，授课老师的教学水平也高低不一，完全不了解当前网络技术的发展。同时教学手段、方法、观念和专业知识远远落后于当前的网络技术发展。在这种情况下，学生失去了接触新知识的机会，所学的的知识，也无法满足社会对网络技术人才的要求，进而造成整个《计算机网络技术》课程失去了它应有的意义。教学目标难以到达。 　　（三）缺乏网络实践环节，学生的实际应用能力和网络管理能力严重不足。大部分的《计算机网络技术》课程重心都放在对知识的讲解方面，实际操作的课程相对较少，这种实践和理论的不协调搭配，导致学生的实际操作能力得不到保障，进而无法满足社会对网络技术人才的需求，这种差异性对社会发展也有一定的影响。 　　（四）学生的水平高低不一，所采用的刀切式教学模式使其达不到理想的教学效果。在高校中，由于学生的专业方向不同，知识水平和接受能力也有所差异。这就使得《计算机网络技术》教学存在一定的困难。同时，教学设备的缺乏，也可能造成计算机网络课程无法正常开展。 　　二 、《计算机网络技术》教育改革的方法措施 　　对于高校中《计算机网络技术》课程中所存在的问题，笔者给出以下几条建议： 　　（一）改变教学设计。 　　由于《计算机网络技术》具有理论性强的特征，同时对其他方面的知识要求也较高。教师在对计算机网络技术的理论知识进行讲解时，通常是以其基本的原理作为研究的对象，所讲授的知识具有抽象化特点，因此教师在进行该课程的讲解时，有注意将现代化的教学方法有效的利用起来，尽可能的使抽象的概念变得具体化，形象化。同时，《计算机网络技术》也具有很强的实践性，特别是在工程方面，关系尤为密切，相关人员在教材设计时，将课程中设计了部分实践内容。因此教师在进行教学设计的编制时，要注意将理论和实践结合起来，侧重工程案例的分析和设计。 　　由于计算机网络技术涉及的知识面广，对知识的需求量大，因此可以开设与之相关的课程，使学生的知识面得到扩展，进而对网络知识结构体系有进一步了解。对于不同专业的学生，采用的教材也应有所差异。根据学生所学的专业，制定出适合该专业学生学校的课程。这样根据学生的专业来设置网络教程，可以使学生的网络知识结构得到进一步扩展，同时还能满足企业对各类网络人才的需求。 　　（二）加强对学生的计算机基础教育。要使学生学会计算机网络技术，必须保证学生具有一定的计算机基础，这就需要加强对学生的计算机基础教育，只有在学生具备一定的计算机基础的前提下，才能保证《计算机网络技术》课程的顺利开展。 如在选取物流专业学生的计算机网络技术教材时，应当先考虑页面设计和因特网应用方面的教材；在选取电子商务专业学生的计算机网络技术教材时，应考虑计算机网络安全和基础方面的教材，做到真正的因人施教，