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如何评价一个课件 ? 【前言】 制作一个多媒体课件应该符合哪一些标准?如何评价其优劣性?什么样的课件才是最好的?…这一系列问题对于课件制作者来说是最需要弄明白的。回想自己制作课件的经历，大致包括如下几个阶段：茫茫网络找课件(模仿阶段)；花花悄悄做课件(喜欢弄一些莫名其妙的动态图片、花花绿绿的背景图片、对象出现时还夹杂着一段燥人的音乐…，这是感性制作阶段)；理性设计课件(围绕课堂教学目标、重难点设计简单易用的幻灯片，穿插适量动画，对幻灯片配色方案、整体协调性、声音等素材的运用进行仔细酝酿，能够做到慎重处理一个课件…这是理性制作阶段)；科学开发课件(设计科学的播放模式，注重课件的交互性，包括软件之间的交互和师生之间的交互。注重点件的开发，问题情境的制作等…这是课件开发阶段)…，每一个过程的转变都没离开过理论的指导。下面我把自己收集到的有关课件制作理论方面的知识结合自己的体会在博客中陆续发布。 (声明：文章涉及到的理论部分来源于互联网！) 【1】多媒体课件评比标准参考资料(整理于网络) 多媒体课件评比标准参考资料(一) 一、科学性 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。 二、教育性 1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5、针对性：课件的针对性强，内容完整。 6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 三、技术性 1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2、交互性：课件的交互性较高。 3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4、易操作性：操作简便、快捷。 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。 8、实用性：课件是否适用于教师日常教学 四、艺术性 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 多媒体课件评比标准参考资料(二) 多媒体课件要体现现代教育思想，探索新的教学模式，并能充分发挥计算机和网络的优势。要求在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合下述要求： 一、目的性 教学目标明确，教学内容符合学生认知水平和特点。教学内容的选材适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和全面发展、个性化发展。 二、科学性 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。 三、教育性 1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5、针对性：课件的针对性强，内容完整。 6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 四、技术性 1、媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2、交互性：课件的交互性较高。 3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4、易操作性：操作简便、快捷。 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。 8、实用性：课件是否适用于教师日常教学。 五、艺术性 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 4、新技术：运用新技术并使用得当。 六、实用性 1、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。 2、容错能力强文档齐备。 3、制作的课件形成为系列。 七、创新性 1、创意新颖，构思巧妙。 2、有利于培养学生的创新能力。 3、能够充分体现新课程的三个纬度。 八、教学效果 1、有利于完成知识目标。 2、有利于完成能力目标。 3、有利于完成情感目标。 多媒体课件评比标准参考资料(三) 符合课改精神，突出新课改理念，体现新教