斜坡的启示教学的设计.docVIP

斜坡的启示教学设计 教学目标 知道斜面也是简单机械，了解他就是一面斜坡。 能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验并进行观察记录，揭示规律。 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需拉力越小。 教学重点与难点 重点：知道利用斜面可以省力。 难点：发现斜面的角度越小越省力。 教学过程 导入 我们以前学习了不少简单的机械，我来考考你，看一下金字塔建立的过程中用了哪些简单的机械？/v_show/id_XMjk2MzkzMjUy.html 我们先来看一组照片（出示照片），这是哪里的照片啊？（学校门口的照片） 平时我们上学的时候都是走那个通道啊？是沿着台阶进去还是走斜坡啊？ 照片中我的电动车在上面，大家猜一猜我是从哪个通道将电动车送到那里的？ 为什么是斜坡？（省力） 今天，我们就一起来学一下《斜坡的启示》！（出示课题） 二、实验验证斜面是一种简单机械 斜坡就是一种斜面，通过刚才所举得例子，我们知道电动车沿斜坡比沿台阶上去要省力，那么是不是使用斜面就真的会省力呢？我们需要用实验来验证一下。 用你手中现有的材料设计实验验证一下吧！ 【学生设计实验】 【学生说实验过程】 【学生实验】 【汇报实验结果，得出结论】 教师总结：通过刚才的实验，我们知道了使用斜面是可以省力的。回忆一下以前我们学过的知识，什么是机械？ 生回答。 教师总结：对，能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置叫做机械。刚才我们的实验结论是，使用斜面可以省力，所以我们得出结论——斜面也是一种简单的机械！ 探究斜面坡度大小与用力的关系 日常生活中，我么所见到的斜面，有的坡度较大，有的坡度较小，那么斜面的大小对用力大小有没有影响呢？如果有，会是什么样的影响呢？同学们预测一下。（学生交流观点） 有的同学说有影响，有的同学认为没有影响，我们应该相信谁呢？在没有实验验证之前，我们谁也不能相信，我们应该用实验进行验证。下面请大家用手中的材料设计一个实验来验证一下你的观点。 【学生设计实验】 【学生说实验过程】 【学生实验】 【汇报实验结果】 教师总结：通过刚才的实验，我们都得出了结论，那就是沿不同斜面提升物体时，坡度越（）越省力！ 学生总结收获 同学们，我们的课马上就要结束了，通过这节课相信你一定学了不少知识，有不少收获，让我们来交流一下吧！（学生说收获） 教师总结：通过今天的学习，我们知道了斜面也是一种简单的机械，沿不同斜面提升物体时，坡度越小越省力！而且，我们还懂得了要通过实验来验证自己的假设！