巨人的花园教学的设计.docVIP

巨人的花园教学设计 ——人教版小学语文第四册第三单元第9课 高密市夏庄镇官庄小学 高凤云 课文分析： 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“草翠花开、鲜果飘香、阳光明媚”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：体会这篇童话在表达上采用对比的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 同学们，童话那动人的情节和优美的语言，总是能打动我们的心，上节课我们初步学习了《巨人的花园》。今天，我们一起复习巩固所学习的知识。 出示课件： 我认识： 洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 我会填 鲜花 绿树 鲜果 北风 狂风 雪花 我会选 禁止（jin jin） 禁止 （jin jin） 火辣辣（la la） 3、我会读 指名轮读课文，检查课文读的情况。 我知道 课文主要写的是什么内容？ 总结：同学们对课文和字词掌握的非常牢固，为我们今天深入理解课文扫除了障碍。 二、朗读感悟 ，深入体会课文内容。 （一）课件出示思考的问题 1、巨人回来前，花园里是什么景象？ 2、巨人回来后，花园里是什么景象？ 3、为什么花园会发生如此大的变化？ （二）同学们自由读故事，划出出示的问题，小组内交流讨论。 （三）教师引领交流读书的感悟体会 1、指导交流回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。 　2、回来后呢？请同学们把荒凉突出出来。指名读，指名评，再指名读，齐读。 　　　3、为什么会发生这样的变化呢？（生：巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了。）请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。 　　　4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。 　　　5、读了这三句话有什么感受呢？ 　　　6、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟） 7、读下面的部分： “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。 　8、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。 9、教师在同学们谈读这个童话的体会感受的基础上，加以总结升华： 能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐！ 　　三、拓展练习 　　　1、在课下搜集自已喜欢的童话读一读，并和同学交流你从中的收获。