吹气球比赛教学的设计.doc

吹气球比赛 王芳芳 教学目标： 通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体，更生动。 教学过程： 一、导语 出示图片： 同学们，还记得大屏幕中的这一幕吗？（生：吹气球） 是啊，前两天我们举行了一次别开生面的吹气球比赛。看，游戏中的大家是多么的快活呀！那今天我们就将这一份快活传递出去，让更多的人感受。 板书：吹气球 二、习作指导 ㈠片段一： 出示图片： 师：仔细观擦，结合自己的回忆，用一句话来说说图中的内容。 生自由交流。 出示图片： 用自己的话说说每一幅图的内容。 用“有的……有的……有的……”连成一段通顺的话。 出示： 比赛开始了，同学们（ ）。有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。顿时，教室（ ）。 小结： 同学们，像这种对活动场面的简单、全面的概括，叫“面的描写”。（板书） 过渡：其实，文章中只有面的描写是远远不够的，还必须有“点的描写”。 ㈡片段二: 出示图片 1、引导观察说话。 注意：抓住人物的语言、动作、神态、心里等细节描写进行口头练习。 练习。出示 看到同学们吹的那样起劲，我也（ ），心想：（ ）（心理描写）。 我先（ ），再（ ）。（动作描写）只见（ ），看起来（ ）。（气球的变化）我的心（ ）。( 心理活动) 捏着气球的手（ ）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（ ）。看着越变越大的气球，我的心（ ）。（心理活动的描写）就在这时，（ ），（拟声词），气球（ ），那声音（ ）。我被吓得（ ）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）~~~~~~。霎时,教室又一次（ ）。 ㈢小结动笔。 比赛开始了，同学们（ ）。有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。教室（ ）。 看到同学们吹的那样起劲，我也（ ），心想：（ ）（心理描写）。 我先（ ），再（ ）。（动作描写）只见（ ），看起来（ ）。（气球的变化）我的心（ ）。( 心理活动) 捏着气球的手（ ）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（ ）。看着越变越大的气球，我的心（ ）。（心理活动的描写）就在这时，（ ），（拟声词），气球（ ），那声音（ ）。我被吓得（ ）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）~~~~~~。霎时,教室又一次（ ）。 ㈣集体评议。 伸一伸 师：其实，给你的文章加个开头和结尾就是一篇完整的作文。 1、出示开头与结尾 第一组： 开头 “叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听，高兴得一蹦三尺高，心里乐开了花。 结尾 叮铃铃游戏在铃声中结束了，但同学们还拿???气球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡