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20 《庄子故事两则》教案 教学目标 知识能力：1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2、了解《庄子》及庄子生平、思想。 过程方法：1、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 2、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 情感态度： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 教学难点：理解两则故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法：诵读法、自学指导法 课时安排：2课时 第一课时 一、导语设计 庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。 二、作者作品 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的哲学家， 道家学派的代表人物之一。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”，与老子并称为道学之祖。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 三、读一读课文，并给生字注音 相梁 xiàng 鹓鶵 yuān chú 醴泉 lǐ 鸱 chī 濠梁 háo 鯈鱼 tiáo 从容 cóng 吓 hè 四、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译第一则。 1、学生自读注释，勾划理解重点词语。 2、补充注释： 庄子往见之 （去） 或谓惠子 （有人） 欲代子相 （取代/你） 搜于国中三日三夜（国都、京城） 鹓鶵发于南海（出发/从） 而飞于北海（到） 非练实不食 （吃） 欲以子之梁国而吓我邪（语气词，吗） 3、译文：惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说：“南方有一种鸟,它的名字叫鹓鶵，你知道吗?从南海起飞,飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美的泉水不喝。在这时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鹓鶵鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 五、精读课文，思考以下问题 1、庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何行动？说明了什么？ 答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。 2、庄子对此的反应呢？ 他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。 3、《惠子相梁》对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？ 答：醉心功名利禄、心胸狭小的人。 4、你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 答：清高自守，淡薄功名利禄。 5、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄、猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果. 六、人物性格对比鲜明 惠子：醉心于功名富贵，对朋友薄情寡义 庄子：清高自守，机智幽默 比喻：尖锐深刻、巧妙贴切、余味无穷。 鹓鶵——庄子自已 鸱——惠子 腐鼠——功名利禄 梧桐、练实、醴泉——高洁的志趣 既表明庄子淡薄功名利禄的态度，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄 且无端猜忌别人的丑态。 七、拓展：庄子对爵禄的态度 庄子钓于濮水