教育传播学1-3章 课件.pptVIP

教育传播学 第一章 绪 论 第一节 传 播 一、传播的含义与系统构成 传播一词，译自英语Communication，含有：通讯、交通、沟通、交流、传意、会话、参与等 . 库利在1909年出版的《社会组织》 :“传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制—包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何必威体育精装版成果。” 传播的含义： 美国学者皮尔士在1919年出版的《思想的法则》 ：“直接传播某种观念的唯一手段是像（Icon）。即使传播最简单的观念也必须使用像。 ” 库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。 一、传播的涵义与系统构成（一） 关于传播的概念定义有多种： “传播是借助语言、文字和形象来传送或交换观念与知识”。（英国牛津大字典《Oxford English Dictionary》） “传播是个人或团体主要通过符号向其他个人或团体传递信息、观念、态度或情感。”（S．A．西奥多森） “传播是人与人之间为了共享信息，建立共同意识以及协调行动的关系而进行的信息交流活动。（《教育大词典》） 一、传播的涵义与系统构成（二） 传播实质上是一种社会互动行为 。 是什么引起的社会互动？究竟是意义引起的还是符号引起的？ 是两者的统一：信息。  二、 传播的类型（一） 二、传播的类型（二） （一）人对人的传播 1。人际传播 人际传播是个人与个人之间的信息交流活动。 人际传播的目的是： 1。相互沟通；2。认识自己。 （一）人对人的传播 ２.组织传播 组织传播是组织与组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。 目的： （１）外部沟通 ；（２）内部协调； （3）指挥管理； （4）形成共识。 ３、大众传播 大众传播是专业化的媒介组织用专门编制的内容，通过媒体，对社会上一般受众进行信息交流的活动。 特点（1）传播者：专业化媒介组织；（2）内容：专业人员设计的，非常丰富；（3）媒体：多样化；（4）受众：一般人；（5）反馈：比较慢；（6）大众传播既具有商品属性又具有文化属性和政治属性 大众传播的目的，是从多方面影响受众，使之接受和认同传播者的意向。 4.教育传播 教育传播是教育者与受教育者之间的信息交流活动。 它的目的是：促进受教育者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 （二）人的内在传播 人的内在传播 2.从心理学观点来看，人的内在传播过程有以下几个主要环节 ：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 3.从社会心理学讲 ，人的内在传播是主我（I）与客我（Me）之间的信息交流活动。 人的内在传播 从哲学上看，人的内在传播就是人的思想矛盾斗争的过程。 注意： 1。人的内在传播虽然是人体内信息处理过程，但它与外界环境有联系。 2。它虽然与人的生理机制密切相关，但具有鲜明的社会性和实践性。 3。人的内在传播是其他一切传播的基础。 三、传播的功能 （一）拉斯威尔（H.Lasswell）的三功能说 1.监视环境 2.应付环境（社会协调） 3.传递遗产（文化传承） （二）赖特的“四功能说” 环境监视 解释与规定 社会化功能 提供娱乐 （三）施拉姆(宣韦伯)的三功能说 （四）对传播功能的概括 1。沟通 2。协调 3。教育 4。娱乐 5。经济 第二节 教育传播 一、 教育传播的概念与特点 教育传播是教育者和受教育者之间的信息交流活动。是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。 教育传播的特点 以培养人才为目的 内容有严格的规定性 传者与受者的特定性 媒体和通道的多样性 对传播的效果要及时反馈与评价 二、教育传播的演进 （一）口语传播阶段 口语传播阶段是传播的初级阶段，主要特征是：信息较少，且零散、无序；传播媒体原始简单；传播方式是口耳相传；使用的感官主要是听觉。 口语受到空间和时间的巨大限制 （二）文字传播阶段（5000年前） 首先，克服了声音语言转瞬即逝的局限性 第二，文字能够把信息传递到遥远的地方 （三） 印刷传播阶段 施拉姆指出：“正当人们越来越渴求知识的时候，教科书使得举办大规模的公共教育成为可能。正当人们对权利分配感到不满的时候，先是报纸，后来是电子媒介使普通平民有可能了解政治和参与政府。” 局限性：难于直接传达声音和形象 （四）电子传播阶段 主要特征是：信息量大、速度快；传播媒体多样化、多媒化；传播方式，除口耳相传、读写训练外，又有了人机对话：传播中使用的感官，是视、