国际贸易地理（第六版）教学大纲.docVIP

《国际贸易地理》教学大纲 （一）课程的性质、任务和基本要求 《国际贸易地理》是地理学与自然、社会、经济等科学之间的边缘科学。是 研究世界各国、各地区商品市场之间的地理分布情况及其之间的联系。它应我国 对外经贸事业的发展而产生，也是应它的蓬勃发展而发展的一门崭新的学科。它 是世界经济地理学的一个分支学科。属于部门地理学。《国际贸易地理》是外经 贸类院校国际贸易实务专业、国际商务专业等有关专业的一门专业基础课，其丰 富的世界经济和外贸实务知识更是培养外经贸专业人材的必修课。 本学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以《世界自然地理学》 和《政治经济学》为基础，以《世界经济地理学》为基本内容，且具有本学科的 显著特点。 1．教学目的 通过本学科的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地 理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辨证唯物主义观点， 激发爱国主义热忱和国际主义精神，为今后所从事的涉外商务工作打下坚实的基 础，更好地为我国的对外经贸事业服务。 2．教学要求 (1) 遵循社会经济发展基本规律及生产力分布的客观规律，了解全球经济 一体化的深入发展，新兴经济体的崛起，既改变了世界经济结构，也 改变了全球利益格局。掌握世界主要市场的发展水平、主要特点、在 国际贸易中的地位以及不同的商品结构、供求、交换、运销状况、发 展趋势等； (2)掌握当前国际经贸格局的发展趋势，重点研究和探讨当前世界经贸三 大重心区东亚、欧盟和北美。主要国际经贸组织的经济一体化水平， 国际贸易中的交通运输概况及发展趋势； (3)掌握我国改革开放30多年来对外贸易的蓬勃发展概况，我国对外贸 易港口和主要海运路线； (4)掌握学习《国际贸易地理》的基本方法及基本技能，培养学生具有分 析问题、参与实践和解决问题的能力； (5) 吸收世界各经济体发展经济的有益经验，为发展我国对外经贸事业、 为实现国家宏伟的战略目标服务。 (二)学习方法 《世界自然地理学》、《世界经济地理学》、《政治经济学》、《国际贸易》、《国际物贸易实务》 等是学习《国际贸易地理》的基础科学；马列主义关于物质、空间、 时间统一的观点，一切事物发展变化、相互联系、相互制约的观点是学习本学科 的根本观点，只有运用马列主义方法论，对客观事物进行综合分析，才能揭示世 界各个经济贸易区生产力分布和国际贸易商品流通的内在规律，所以，在学习中 必须用综合分析、区域对比、深入实际、调查研究的方法；必须重视地图和各种 图表的运用；必须重视对地理信息资料和全球各类经贸数据的收集与整理。 (三)教学内容安排 本教材山总论和分论两部分组成。 1．总论包括地理环境与国际贸易，世界居民、国家类型和国际关联，世界贸 易市场的分布，世界自由经济区，国际贸易中的交通运输等五章，主要让学生对 世界经济、贸易地理格局有个总认识。为学习分论世界各主要经济贸易区打下基 础，其中国际关联、主要经贸组织、国际贸易主要运输航线及港口等对从事外经 贸工作的业务员来讲尤为重要。 分论是介绍并分析世界各主要经济贸易区商品市场之间的地理分布与联系， 影响商品生产和市场变化的诸因素及主要经济体在国际贸易中的重要地位，市场 特点与各国间的贸易关系。 分论各章顺序基本上按照地理方位排列，与学生高中阶段原有的空间分布概 念相吻合，具有系统性。当然，教师也可根据具体情况灵活掌握。 2．选讲各洲主要经济贸易区的标准。 世界上经济贸易区很多，教材只能选讲其重要部分，选择标准是： (1)世界上三大国家类型中的主要发达经济体，发展中国家的新兴经济体； (2)在地理位置和国际贸易通道上占有重要地位的国家； (3)在较长时期内对世界经济经贸格局有显著影响的国家； (4)与我国关系密切，双边贸易额较大的国家。 按上述选择标准，并考虑到教学时间，教材中指名讲述的国家， 学安排，非洲各区可做参考资料阅读。 (四)教学中应注意的问题 1．《国际贸易地理》是一门社会科学，具有阶段性、地域性和综合性的特点， 在教学中，教师要善于综合国际贸易地理知识的讲授，对学生进行爱国主义和国 际主义思想教育。 2．抓住世界各经济贸易区的特征和有关因素的内在联系。一个经济贸易区 的区域特征，总是和这个地区的地理环境、历史、经济发展水平等因素密切联系 着的。讲述时，必须抓住这些区域的特征，以及形成这些特征的主要因素之间的 内在联系。 3．指导学生经常运用地图、经济贸易图表、重要港口城市风貌等进行综合 对比和分析。 4．加强与其它学科的教学联系 《国际贸