第周导学案.doc

导 学 案 语文 科第 一 册 第 七 单元 一 年级 第 16 周 课题 15、一次比一次有进步 预设 2 课时 本课题第 1 课时 学习目标 1、能认识本课13个生字，认识新笔画横钩，新偏旁王字旁。 2、能写出“我会写”的三个生字。 学习重难点 识字写字 教学具准备 生字卡片 导学环节 导 学 过 程 预习导学 1、我能认识本课13个生字，认识新笔画横钩，新偏旁王字旁。 2、我能写出“我会写”的三个生字。 先 学 · 后 教 自主、合作、探究： 1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。 2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识新笔画横钩，新偏旁王字旁。 3、互读生字，读准平舌音：次、再、仔；轻声：么、得；翘舌音：什。 4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、比较同音字），组词，用喜欢的词语说话。 5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。 6、一起跟老师写好：回、片、皮。 先 学 · 后 教 我来闯关： 1、听写“回、片、皮”三个生字 2、认读词语： 一次、西瓜、燕子、什么、一样、再见、可是、仔细、高兴、出现 3、“片”的第二画是（ ）；“皮”的第一画是（ ）。 4、用下面6个字组成6个新字 人 木 王 羊 见 十 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 知识延伸： 选词填空：在 再 王老师（ ）见！ 爸爸今天不（ ）家。 妈妈，请您（ ）给我一颗糖吧！ 小狗（ ）哪里呢？ 达标检测 1. 连一连，找朋友。 次 zài 样 yàn 现 cì 燕 yàng 再 xiàn 兴 xìng 2.我知道（在正确的字下面打√） （再 在）见 正（再 在） （子 仔）细 （深 身）色 课后反思 德国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”笔者曾撰文论述中国当代小语名师那极富激励性的课堂教学语言对学生的语文学习以及个性发展所带来的巨大作用。如今在新课程理念的引导下，在新课程的语文课堂上，许许多多的小学语文教师也正运用着极富激励性的语言来激励、唤醒、鼓舞我们的学生。 导 学 案 语文 科第 一 册 第 七 单元 一 年级 第 16 周 课题 15、一次比一次有进步 预设 2 课时 本课题第 2 课时 学习目标 1、能流利朗读课文。 2、能了解课文内容，知道只有认真细致地观察，才能了解事物的特征。 学习重难点 反复朗读课文，理解课文内容。 教学具准备 多媒体课件 导学环节 导 学 过 程 预习导学 1、我能流利朗读课文。 2、我能了解课文内容，知道只有认真细致地观察，才能了解事物的特征。 先 学 · 后 教 自主、合作、探究： 1、初读课文，读通句子：范读、自读、比赛读 2、品读课文，朗读理解： （1）、标一标，小燕子去菜园看了几次？ （2）画一画每次看到了什么？（指导朗读，强调出表示冬瓜和茄子不同特征的词语，以及小燕子有了新发现的兴奋） （3）、圈一圈，燕子妈妈是怎么夸小燕子的？（指导读出妈妈鼓励、赞扬的语气） 3、利用不同的语气分角色朗读课文。（小组读、全班读） 4、说一说,你有没有像小燕子那样观察过身边的事物？ 先 学 · 后 教 我来闯关： 1、小燕子到菜园里看到了（ ）和（ ）。 2、连一连： 冬瓜 茄子 小 大 绿色 紫色 细毛 小刺 3、判断，请你在正确的句子后面打“√” 燕子妈妈夸小燕子一次比一次有进步，是因为： 小燕子很聪明，会思考问题。（ ） 小燕子一次比一次看得仔细，观察到了冬瓜和茄子的不同。（ ） 4、课文一共有（ ）个自然段。 知识延伸： 观察一种水果或者蔬菜，说说它的特点。 达标检测 1. 我知道。 第一次，小燕子看到 大 小。 第二次，小燕子看到冬瓜是 ，茄子是 。 第三次，小燕子看到冬瓜披上有 ，茄子的柄上有 。 小燕子一次比一次有 。 课后反思 由于课文篇幅一下子比前面的课文长了许多。一部分学生在读通课文时遇到了困难。是知难而退？还是迎