发育行为儿科学PPT.ppt

3～7岁儿童的语言发育 3岁：掌握大约1000左右词汇，能说出自己的名字，指出3种以上的颜色，说出3～4个词的句子，基本都是完整句。会话性的语言开始发育。 4岁：1700多个词汇。学会使用更多的形容词和副词，懂得代词的含义，简单叙述不久前发生的事情，说出许多实词的用途，读100以内的数，学会使用复杂句。 5岁：2500多个词汇。 6岁：3500多个词汇。时说话流利，句法正确。 2～3岁和5～7岁是口吃发生的 两个高峰期 3 ～ 7岁儿童的情绪和情感发育 幼儿情绪不稳定、容易冲动、易变化、情感外露，控制力较差。 在正确教育下，随着儿童经验的丰富，儿童内抑制和第二信号系统的发育，儿童情绪的稳定性逐渐发育，至学龄前晚期，开始能有意识地控制自己的情感，社会情感已开始发育。 5岁左右很少发脾气，对外部行为的自我控制和调节能力迅速发育，抗拒诱惑和延迟满足能力进一步发育。 2～7岁儿童个性的发育 自我意识：2～3岁——“我” 学龄前开始形成最初的比较明显的个性心理特征。 个性的发育：行为上出现性别之分，主动～内疚 3 ～7岁儿童的个性和社会性发育 自我意识的发育：能够独立意识到自己的外部行为和内心活动，并能恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊、自信等性格特征。4岁左右已经建立起有意义的自尊感，5～6岁能有意识地把自己和其他孩子比较，进行独立的自我评价，批评他人。 3 ～ 7岁儿童的个性和社会性发育 攻击性：3～4岁行为攻击，4岁以后言语攻击增多，与挫折、强化、模仿等机制有关。 学龄前儿童的性别角色的发育任务是获得性别角色。2岁已能从外表识别男、女，但需要到4～5岁才能准确得理解性别的概念。3～4岁在玩具选择、活动的特点、明显表现出性别倾向，5～6岁领会性别的永恒性，6～7岁知道性别是天生的 3 ～ 7岁儿童的道德发育 学龄前儿童的道德意识有了进一步的发育，但仍带有具体形象性和局限性。他们的道德行为还缺乏独立性、主动的动机。道德判断往往只注意行为的结果，而看不到行为的动机。 学龄前儿童的道德发育的基本任务是学会自控和分享。 学龄前儿童的道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。 父母的言行举止对儿童的道德发育有很强的示范作用。 3 ～ 7岁儿童发育的主要任务 信赖、一致、责任心和尊重； 参与儿童关于人和过去事件的交谈，鼓励假扮性游戏，一起读书； 鼓励挑战运动技能的探索和活动； 提供机会玩泥土、水、积木、模型、绘画 巩固对自己和重要人物的基本信任感； 获得对人、事、常规等的心理表征； 获得大运动能力； 获得精细运动能力； 鼓励同辈间的玩耍、游戏、交流； 训练注意、限制不利注意的活动（看电视）； 学习自我平衡、采用“隔离”方法； 鼓励独立； 花时间听儿童讲、对儿童的情绪敏感、一起玩、避免利用孩子达到自己的目的； 相互性交