儿童心理健康促进 妇幼保健学 教学课件.pptVIP

儿童心理健康促进 安徽医科大学儿少卫生与妇幼保健学系 陶芳标 一、认识儿童的心理行为发育 心理行为发育是指儿童的心理活动、个性特征和行为方式随年龄增长而发生的变化 一、认识儿童的心理行为发育 脑发育的年龄特征 重量发育年龄特点 一、认识儿童的心理行为发育 神经细胞（神经元）发育的年龄特征 出生后的发育表现为神经细胞的体积增大，神经纤维增多、增长、增粗；神经纤维 的髓鞘化，在6岁前 速度最快，以后减慢， 30岁左右全部完成； 6 岁以后以轴突和树 突间 的联系加强、 神 经环路 的增加为 主 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 一、认识儿童的心理行为发育 语言的准备（婴儿期） 单词句时期（12月起） 双词句时期（18个月开始） 多词句和复合句时期（3岁左右开始） 2~3岁是口头语言发展的关键时期 理解先于表达 一、认识儿童的心理行为发育 1~3岁出现直觉行动思维 依靠动作进行思维，离开动作，思维停止 学龄前期—表象思维 对事物外部特征进行概括 自我中心色彩 学龄期具体具体形象思维 出现Piaget称之的体积、重量、数量守衡 青少年期—抽象逻辑思维 二、心理行为发育评价 分类（1） 测验法 晤谈法 二、心理行为发育评价 分类（1） 观察法 问卷法 二、心理行为发育评价 评价方法分类（2） 筛查性 诊断性 评价方法分类（3） 他评 自评性 二、心理行为发育评价 工具——发育筛查量表 项目相对较少 测验结果稳定（信度，reliability） 重测、分半等相关性高 能区分正常和异常，并为专业或临床所证实（效度，validity） 实用于当地的文化背景 我国常用的发育 筛查量表（1） 丹佛发育筛查试验 （Denver Developmental Screening Test, DDST; William K. Frankerburg） 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 结果判断 异常：2A OR A＋B 可疑：1个A或1个B；2~3周后复测 无法解释：评定为“N.O.”项目太多 正常 二、心理行为发育评价 其他发育筛查 二、心理行为发育评价 发育诊断量表 通常项目 较多，可定量评价儿童 发育水平；或定性评定 儿童的典型表现 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 二、心理行为发育评价 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 婴儿依念类型 安全型 当母亲离开时有不安的表现；当母亲回来时表现出热情、友好、平静。 不安全型 焦虑矛盾型 母亲离开时和离开期间，抗议、哭叫；母亲回来时，感激，拥抱，当同时又生气，当母亲安慰时，激动不安 回避型 当母亲离开时，似乎没有不安，表现冷漠；当母亲回来时，不寻求身体接触和安慰 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 四、儿童心理卫生 四、儿童心理卫生 合理的时机 适当的方法 必要的技能 四、儿童心理卫生 心理发育规律的知识 儿童家庭教育和护理 儿童保教中心理卫生 精神障碍的早期识别 四、儿童心理卫生 四、儿童心理卫生 —— 规则即权威 四、儿童心理卫生 四、儿童心理卫生 —— 让孩子（学生）获得“成功”机会 创造条件让孩子取得成功 鼓励孩子做力所能及的事情 尊重孩子的自我选择 　　　　　　　　　　　　　有事请call我 四、儿童心理卫生 ——培养和维护孩子的自尊 四、儿童心理卫生 ——坚定地说“不” 少说“下不为例” 不屈从孩子的无礼要求 讲情道理 不能是刀子嘴、豆腐心 四、儿童心理卫生 ——当你无力管教时，可