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XX年全市小学调研报告 XX年全市小学调研报告 　　1月30日，xx市教研室全体小学教研员在市教育局楼伟明委员、王祖福科长、叶萍老师和教研室童文英和童小庭副主任的带领下，对xx市xx实验小学进行了为期一天的教育教学调研，xx市天目教育有限责任公司蓝金富董事长参加了调研汇报。整个调研活动，我们通过了“一听”、“二看”、“三座谈”、“四汇报”：“一听”是听取了该校教务处娄森锋主任代表学校所作的《我们徜徉在小班教育的路上》教育教学工作汇报，听老师们的课堂教学；“二看”是观察老师们的课堂教学行为，观察学生的课堂和课间活动情况，查看教师备课和学生作业，查看每个班级的环境布置和建设；“三座谈”是召开老师和学生座谈会，与上课老师和学科组交流座谈；“四汇报”是调研组向学校汇报所见、所思、所想。让我们调研组一行对xx实验小学从XX年办学以来，经过6年多时间，学校在教育教学管理、办学特色、教师培养、教育教学常规、学生发展等方面所取得的成绩有了一个比较全面地了解。 成果展示 　　通过一天的调研，我们高兴的看到，xx实验小学这所发展中的学校犹如初生的婴儿一样，正在茁壮成长。 　　一、严谨务实，敢于创新，和谐团结的领导力量。 　　xx实验小学创办于XX年，始初与上海xx教育文化服务有限公司合作办学，一学期之后由xx天目教育有限责任公司独资举办。学校由创办第一年2个教学班、42名学生、3名教师；经历6年，至今已形成18个班级、547名学生、50余名教师的教学规模；由第一年的社会与家长观望，招不足30人/班，到现在招生报名爆满，为了不突破小班化教育每班30人的限制，必须经过面谈录取的景象。这归功于xx实验小学有一个思想解放、严谨务实、勇于创新、团结协作，为学校发展谋划目标、设计方案、规范管理的领导班子。 　　（一）坚定目标、全面发展。当年举办xx实验小学是为适应xx教育改革和发展形势，让“让读好书在xx”，以满足社会对个性化教育的需求而创办的。以张云校长为班长的学校行政，把办学目标定位在“打造特色化、现代化、国际化的品质学校”，把“幸福小班”和“英语口语”作为特色项目在创建。确立了“关注每一个孩子，发展每一个孩子”的教育理念，以人为本，开展个性化教育，致力于打造品质小班、品质学校，尽可能地为每一位孩子的发展提供适合的教育，为教师的发展提供空间。正因为，学校坚持以国际化的视眼来开放办学，坚持走小班化教育之路，坚持走英语教学特色之路，坚持走为了每个孩子的健康快乐和全面发展之路，坚持走自我发展之路，让学校在短短的6年时间里，发展、壮大和成长起来。 　　．树立全面发展的理念，促进孩子整体素质的提高。学校始终把学生的全面发展放在首位，首先强化各科任课教师的配齐配足，确保国家课程的开齐开足与开好；为实现小学科教师的足额配制，学校公开面向社会和高校应届毕业生招聘，近五年招聘音体美、信息技术和英语新教师达10名，现在18个班级专职美术教师3名，音乐教师2名，体育教师3名，信息技术1名，英语教师达4名。其次，学校顶层设计，自主开发了面向不同学生的校本课程，创设了丰富多彩的校园活动和综合实践活动，建立了促进学生全面发展的评价体系。再次，确立环境育人、文化育人的思想，虽然学校两度移地，现在借用锦城三中的校舍，但还是整体规划现有教学用房用地，创建校园文化，让每面墙、每个活动区域会说话，成为育人的资源。加强班级文化建设，形成一班一品的教学环境。虽然学校的活动场地有限，但能够做到合理安排、科学组织，确保学生的体育活动达到一定的运动量，有一定的针对性和实效性，真正彰显让学生德智体美全面发展的教育理念。 　　2．探索小班化教育之路，打出自己的品牌。学校领导与教师形成共识，走小班化教育之路，把小班教育作为学校生存与发展的关键。在借鉴国内小班化教育的一些做法的基础上，学校积极探索自己的小班化教育特色。第一，探索有特色的小班化教育环境。“亲情小家”是学校对小班育人环境建设的基本要求，一方面，学校为各班配置每生一格的学具柜和与众不同的学生课桌椅，安装冷暖空调和多媒体设备等硬件设备；另一方面，在教室布局上凸现区域的功能，设有图书角、植物角、辅导区、中队角、展示区、学习区、小组竞赛区等。如中队角展示这个班的主题文化和特色，如“机灵猴班”、“向日葵家园”、“阳光家园”等，班班有特色，用心打造学生舒适、家长满意的亲情小家。图书角让墙上的布置和柜上的盆景相得益彰，图书角摆放着学校统一购置的向不同年级学生推荐的100册经典书籍，供学生随时阅读。第二，探索小班化教育课程建设，开发了适应学生个性化学习需要的拓展课程。第三，探索各学科小班化教学的模式，主动承担了xx市语数英科的小班化课堂教学模式的建构任务，设计并形成了具有合作化、个别化、差别化、可操作性、可推广运用的小班化教学模板。第四，探索小组合作学习组操作策