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XX年上学期期末考试试卷分析XX年上学期期末考试试卷分析　　经历了紧张的期末复习后，期末考试如期而至。虽然一次考试并不能说明什么，但却也能体现出我日常教学中的不足。一、学生情况分析　　本次考试及格率百分之百，优秀率百分之七十二。学生们大都能发挥出正常水平，经自己的平日所学体现在试卷之上。从卷面整洁度也可以看出学生们重视本次考试并且能够认真答题。二、试题结构特点试卷共分四大部分：基础知识积累运用阅读体验想象习作　　本次考试内容更关注学生的积累与应用，无论是四字词语，诗句，言语都通过语境填空的方式让学生作答，语文与生活的联系更加密切了。按要求写句子主要考察学生的句式与标点运用，让学生在课文中体会语文的妙处。阅读体验通过课内外阅读相结合的方式，让学生学以致用，最后作文由一篇小古文编写小故事，激发学生的想象力。三、试卷情况　　通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：　　掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。只是有个别学生再给成语改错中把狂轰滥炸中的滥写成了烂。造成这次问题的原因是我平日教学中，基础知识没有夯实牢固，今后要改进。第四题选择题中，学生错误较多，主要原因是客观题虽然形式简单，但是考察点较为细致，给学生造成了一定的困难。也反映了我平日里对于一些问题挖掘的不深，缺少拓展。　　运用积累中灵活性较强的题，学生回答较差。如科学老师布置了学做泥人的实践作业，可是王思雨做了好几遍，怎么看也不像，他暗暗心里埋怨写一个歇后语，课本日积月累中有一个梁山伯的军事-无用。其实是非常简单，却有许多学生没有打上。学生的答卷情况不是很理想。在第八题中出了一个《晏子使楚》中结尾的一句话，让学生写三个歇后语形容楚王。说实话，对于学生来说，写三个歇后语难度较大，但是学生门也有一个没写上的。之后我的教学定要与生活联系，带领学生真正把词句弄懂。　　阅读体验，学生的大体情况比较不错，但是在课外阅读《木瓜》中让学生用木瓜为线索归纳课文内容，有许多的学生由于读懂题。用木瓜l另写了一个故事，造成了失分。这可能和学生形成了固定的思维模式，没有认真审题有关，今后需要让学生养成一个良好的审题的习惯。　　想象习作是一篇小古文改编故事，对于初学古文的学生来书，难度较大，学生有的对《孔融妙对》的意思不跳明白，有的则缺少扩写想象的能力，造成作文的失分。四、改进措施　　通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。在以后的教学中我会　　、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。　　2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入高年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。　　3、课堂教学中培养学生对的分析、概括能力，全面了解的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。　　一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。