运用多媒体课件，提高中考语文复习效率.docVIP

精品论文 参考文献 运用多媒体课件，提高中考语文复习效率 覃家远 〔摘要〕在语文复习课上从优化教学 结构出发利用多媒体手段增加练习形式及 密度，为学生提供更多的学习机会，也为教 师提供反馈、调整教学机制的时机，进而促 使学生认知能力的形成。 〔关键词〕复习效率提高多媒体 运用 1 试题涉及的知识点 通过近几年对中考语文科考试说明的 研读分析，并查阅历年中考语文试卷，明确 了中考的知识和能力要求，我总结出试题涉 及的知识点，主要分为几类： 1.1 语言积累和运用涉及的知识点：这一 部分的知识涉主要涉及到十九个知识点即： 初中生应该掌握的3500 个常用字的音、形、 义；书写能力考查；区别常用同音字、形似 字、多音多义字；正确使用标点符号；从表达 的需要区分同义词，正确使用和选择词语； 辨析并修改常用病句；根据表达的需要变换 和选择句式；正确运用常见的八种修辞方 法；语言的简明、连贯、得体；中外重要作家 及作品识记；文章及文学常识；一句话概括 新闻内容，或给文段加标题；课标要求背诵 默写的内容，生活中常说的熟语；新兴词语 及热点语句；指定的名著阅读相关知识；广 告语的设计与欣赏；句子的仿写；综合性活 动的设计；图画说明和图表探究。 1.2 文言文阅读，主要包括以下九方面的 内容，即：文言实词虚词的语境义；通假字、 活用词、古今异义词、多义词的含义；正确的 朗读与断句；文言句子的翻译；文言句子的 默写；归纳内容要点，概括层意及文章中心； 分析概括作者在文中的观点和态度；欣赏作 品的形象、语言和表达技巧；古诗词与文言 文、文言文与文言文对比阅读。 1.3 现代文阅读训练，主要包括以下考查 内容：理解词语和句子在文中的意义和作 用；筛选文中的重要信息；分析文章结构，理 清文章思路；归纳内容要点，概括层意及文 章中心；分析概括作者在文中的观点；欣赏 作品的形象、语言和表达技巧；对文章的某 一方面能提出自己的看法或疑问；各种文章 与文学作品文体知识理解与把握。 1.4 作文辅导，内容包括：书写与行款格 式；准确全面的审题能力、快速选材能力、合 理联想想象能力。能从多角度多层面给文章 快速立意的能力，按要求改写、缩写、扩写、 续写的能力；感情真实健康，内容具体，中心 明确；语言通顺，简洁得体；结构完整，条理 清晰；叙事完整，详略得当，描写具体生动， 说明能把握特征语言简明，论点明确，论据 充实，论证方法合理；掌握常见的使文章有 波澜的技巧；掌握常见的拟题方法；使文章 语言鲜活起来的一般方法；能根据要求修改 文章；能知道各种类型文章的入格写法。 上面归纳的就是中考卷面经常出现的 四大试题类型。总计有37 小项。语文每班每 周的的课时数是6 课时，一个月也就24 课 时。中考复习时，像病句的辨析与修改，生字 词复习、句式仿写、文言语句的翻译、名句默 写、现代文语段阅读训练等等，要么就大量 印发资料，要么就大量板书，才能进行复习， 前者要花大量精力与财力，后者则花费大量 时间去板书。而复习时间只有短短的一个多 月，像生字词复习这一项，包括对生字的识 记与运用，面很宽。如果按照以前的复习方 法，没有两个星期时间是搞不定的。如此多 的知识点，而且许多知识点不是一两课时就 能完成复习的。所以，中考语文复习的难度 可想而知。老师和学生都巴不得长出三头六 臂，尽快地把所有的语文知识都消化掉。但 由于时间紧，内容多，中考语文复习只能走 马观花，未能使复习即照顾了面，又兼顾到 点，许多重点知识因时间紧而不能详细的加 以复习。考试结果是可想而知的中考语文复 习变成了一件既费力又可能不讨好的苦差 事。 2 运用多媒体课件，可以在很大程度上解 决这一难题 2.1 用多媒体课件，可以节省时间，大大提 高复习效率。虽然整个多媒体教学设计要花 费不少的时间，但多媒体教学具有容量大使 用方便的特点，从而提高了课堂的效率。首 先，利用多媒体技术可代替部分老师用手写 手画的内容。例如在进行生字词复习时，我 先将3500 个初中生必须掌握的生字中容易 读错或写错的字加以汇总，制成幻灯片。先 将生字和这些字的拼音分别归在不同的幻 灯片上，然后先出示生字，由学生试读，在出 示这些生字的拼音，由学生检查自己哪些字 没有掌握，在大脑中加以纠正，然后再出示 生字，学生再读，反复一两遍，学生很快就把 原来的生字记住了。若教师用传统的手法进 行教学所要花费的时间肯定比计算机操作 所花多许多倍。其次，多媒体技术的使用提 高了学生记忆的效率，加快了学生学习生字 的速度，因而可以节省更多的时间来学习更 多