《关注过程 凸显个性》.docVIP

关注过程 凸显个性 ——中学美术期末评价改革 [摘要] 美术期末评价是中学美术教学中的重要环节，它对中学美术教师的教与学生的学，具有直接的导向功能、激励功能和叛断功能。本文将如何改革我校现有美术期末评价，强调关注学生的学习过程，因材施教，凸现学生的个性，实现了建立平时评价与期末美术成绩评价的两种具体方法，培养学生一个良好的学习美术的过程，并阐述了教学过程中需要处理好和四个方面的问题。 [关键词]学习过程 中学美术 期末评价 改革 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性”。要激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创造思维，可以通过实施期末美术评价改革的方法，让学生在敢想、敢做中找到学习的信心。由于美术学科的本身特点以及不存在升学的制约，所以美术期末的评价往往将重点放在对其作业的评价上，或是采取一次性期末考试的方法。传统的美术期末评价弊端是过分关注对美术学习结果的评价，忽视对美术学习过程的评价；过于注重学生成绩，忽视学习评价过程本身的意义；学习评价方式、工具单一，忽视综合素质和学生发展的评价；过于注重量化评价，缺少体现新的评价思想和观念的新方法，评价主体单一，忽视了评价主体多元多向的价值等等。目前所采用的依然是一般标准评价，教师评价，终结性评价等传统评价方法，评价工具也仅是平时课堂作业和期末考试。 美术学习的评价是中学美术教学中的重要一环。它对中学美术教学以及中学美术学习，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。评什么，怎么评，事关学生学习美术的兴趣效果，影响到学生地未来甚至终身发展。然而，美术学科本身的专业性很强，它和其它学科作业不一样，不是一个 “好”或“坏”所能评定的。简单的讲“只见分数不见人”的评价容内给一部分学生以较大的心理冲击，挫伤学生的积极性，造成负面影响。因此，迫切需要有教师通过进行正确评价、真实评价的方法，去关注学生学习的过程，发现学生独到的个性体现，以保持学生对美术学习的热情和积极性。 一、建立平时评价表。 关注学生的学习过程，美术课的平时表现尤为重要，一个好的学习态度，是好的学习结果的重要前提。平时评价又分为课堂表现、课堂作业成绩和研究性学习过程三部分组成，改革以前只有课堂作业为主的期末成绩的评价。 （一）课堂表现评价。课堂表现又分为课前美术工具的准备和美术课堂纪律表现。这部分的记录工作由每个班的美术课代表来负责完成，同时老师要在一个学期抽查一、两次，帮助和监督课代表在实行过程中的工作落实情况。 1、课前美术工具准备。正所谓的“巧妇也难为无米之炊”，在美术课堂中经常要用到的一些美术材料以及美术工具，工具材料准备得充分，会直接影响到美术课堂的教学管理和教学效果，同时也关系到学生能否参与美术学习的积极性。只有带齐工具，学生们才有可能全身心地参与美术课堂的实践中来，从而保证教学目标的实现，因此课前带齐美术工具是课前准备的一个重要的方面。学生要想在这方面得满分，就必须严格要求自己，带齐学习用具，积极融入美术活动。 2、课堂纪律。学生们平时重视语文、数学、外语和科学等主课，是因为他们要对付未来的中考，对于一星期才一节美术课，他们在心理上是完全放松的，这也导致了消极的上课态度，有的学生甚至将美术课当成了休息课或是聊天课。怎样引导学生能积极参与美术课的活动，加强学生与老师之间在课堂上互动性，那么课堂的表现也是影响一堂美术课的重点组成部分。于是我积极地表扬课堂发言的学生，表扬的次数、时间都记录在案，作为美术课堂表现的重要指标，综合评价学生的美术学习。 美术课堂表现评价表 班级 姓名 记录人 美术课代表 评价内容 评价标准 课前工具材料的准备情况 A：能按要求，带齐所有美术工具。（10分） B：能按要求，带部分美术工具。（5分） C：没有按要求，带齐美术工具。（0分） 课堂表现情况 A：学习态度端正，学习目的明确。在课堂教学中积极思考，大胆发言，思维活跃。课堂纪律好，没有违纪现象。（10分） B：学习态度端正，学习目的明确。在课堂教学中积极思考，大胆发言，思维活跃。课堂纪律较好，偶尔有违纪现象。（8分） C：学习态度端正，在课堂教学中积极思考，大胆发言，思维活跃，课堂纪律好，偶尔有违纪现象。（6分） D：学习态度端正，在课堂教学中积极思考，思维活跃。但不积极发言，课堂纪律较好，有违纪现象。（4分） E；在课堂活动中，不能积极思考，认真学习。但课堂纪律较好，偶尔有违纪现象。（2分） F：在课堂活动中，不能积极思考，不能认真学习，经常扰乱课堂纪律。（0分） 等级：