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精彩课堂呼唤精彩问题 今天的培训有一个课例，给了我强烈的震撼，这就是郓城第一初中陈淑文老师的案例。 这个案例探究的主题是：鸦片战争失败了，甲午战争失败了，根本原因是什么？ 陈老师设置了四问，并附有大量的图片，层层递进，环环相扣，引导学生来探究这一问题，最后得出结论，陈老师大量的讲述，但没有“灌输”之感，是一个自然而然、心领神会，水到渠成的过程。 陈老师设计教学过程是这样的。 第一问：是武器装备的原因吗？ 用多媒体出示了三组图片： 第一组：中国是长矛、大炮，英国是火枪、大炮， 第二组：中国的军舰和英国的战舰。 得出结论：清朝武器装备差。陈老师进一步追问： 如果说鸦片战争时期清军的武器装备比较差，那有了坚船利炮是否就一定能够战胜外敌呢？ 接着陈老师出示了第三组图 第三组：中日战舰比较。 北洋水师则堪称亚洲第一，舰队的规模和舰艇的防护能力、火力及航速等均超过日本舰队，“镇远”、“定远”两艘战舰还是当时世界上最好的铁甲舰。 第二问：是经济实力衰落的原因吗？ 老师出示了一段材料：甲午战争时，清政府的年收入是日本年收入的1.5倍！直到1894年，中日爆发甲午战争，日本政府的总年收入才八千万日元。 学生很容易从这一组数据得出结论：并不是经济实力衰落的原因。 第三问：是清朝官兵民众贪生怕死不抗争的原因吗？ 出示了两组图 第一组：林则徐虎门硝烟、魏源《海国图志》、左宗棠收复新疆、太平军痛打洋枪队、义和团抗击八国联军 第二组：甲午中日战争中的爱国将领：邓世昌、丁汝昌、林永升、刘步蟾。 他们的事迹学生是熟知的，这些爱国将领把生命置之度外，奋勇杀敌，得出的结论：在这些耻辱的战争中只有他们为民族争得了尊严！ 第四问：战争失败的根本原因是什么？ 同学们，战争失败的根本原因不是武器装备的原因，不是经济实力的原因，不是广大的官兵民众贪生怕死不爱国的原因，那究竟是什么原因呢？？？ 三个惊叹号，重重的砸在学生心中，增加了历史的凝重感和民族责任感，引发学生进一步思索。陈老师又出示了两组图片： 第一组：慈溪六十大寿 结论是：当一个王朝的最高统治者把自己的寿诞看得比民族的兴亡还重要的时候，这个王朝离衰亡的日子还远吗？！ 第二组：辛丑年议和的诏书 结论是：“量中华之物力，结与国之欢心”， 当一个王朝的最高统治者，把江山和主权拱手送人而不以为耻的时候，这个王朝离衰亡的日子还远吗？ 同桌之间讨论。 师：对！那就是封建制度的腐败！是腐朽没落的封建主义无法战胜新兴的资本主义！ ??? 我常常抱怨我的学生：居于乡村，知识面窄，启而不发，答非所问。反观自己的教学：我提出值得思考的问题了吗？我提的问题有思维度吗？我抓住问题的关键了吗？我提出的问题能够激发学生的兴趣吗？我提出的问题能突出学生的课堂主体性吗？ ??? 在教学中，我也让学生讨论过鸦片战争中国失败的原因，只是引导学生从战争的背景、过程来分析，提供的材料简单，这就抑制了学生的思维，最后的结论不是体验而来的，而是“强加”给学生的。 ??? 学生学习的过程不是被动地吸收现成结论，而学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程。历史教学中需要设置像陈老师这样的精彩问题，让学生有更多的情感体验，主观认识，独立思考与判断，教师因势利导，把大量感性认识上升到理性探索中去，推动学生思维，使他们有所发现，有所收获，充分体验到成功的喜悦。 ?? “一石激起千层浪”，好的问题才含有创造性思维的火花，一堂精彩的历史课，需要有精彩的问题做导引！