新教师的角色适应.doc

新教师角色适应阶段容易走入的误区 1、教师角色转换不当导致的角色混同 2、外部环境复杂造成的人际关系紧张 3、各种压力形成的心理问题 4、面对成败得失间的失落与困惑 “满怀信心走向讲台，灰心丧气走出课堂” 、“表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑。” 新教师的角色适应 1. 明确自己的上岗态势 古希腊人曾把“能认识自己”看成是人的最高智慧。 作为一名新教师，应懂得“人贵有自知之明”， “知人者智，自知者明”。做到既不目空一切、也不自惭形秽，理智的给自己一个客观评价，以增强自己的上岗自信心。 （1）改变自己的思维定式 随着我国高等教育开始走向大众化，昔日的天之骄子，如今头上已经失去了那耀眼的光环，有的甚至连找工作都感到困难。如果新教师不能客观面对现实，甚至还认为自己是大材小用或英雄无用武之地，那可能一上岗就会形成巨大的心理落差和心理障碍。因此，新教师要调整好自己的心态和期望值，不能眼高手低。 （2）知道自己的比较优势 在当今信息化社会里，新教师可能是新理念、新知识、新技术的富有者，而老教师则可能是新理念、新知识、新技术的匮乏者。所以新教师要相信自己几年磨一剑的功夫，不要认为自己什么都不如中老年教师，要通过直接自我评价和间接自我评价，对自己现有的知识水准、专业特长等进行全面评判。通过比较发现自己的相对优势，以增强自己做好工作的信心。 （3）正视自己的相对弱势 “金无足赤，人无完人。”新教师相对老教师而言，难免存在缺乏教学经验，不熟悉教学方法，动手能力和科研能力不强等弱点。面对自己的暂时弱势，新教师不要气馁，要坦然的正视它，把它看成是自己的工作潜能和发展空间，学会盯着这些不足去跨越障碍，以最大限度的缩短自己的岗位适应期。 2. 尽快转变自己的角色意识 从“我为人生”向“我为人师”转变，树立师表意识。有道是：学高为师，德高为范。新教师要想自己在别的教师面前像个“教师样”，除了要学会由“只管读好书”向“如何教好书”转变、由“只管考虑自己”向“要考虑学生”转变外，还要尽快改变自己过去当学生时的一些不良习惯与爱好，以一个称职教师的高标准来严格规范自己的言行举止和穿着打扮，时时、处处、事事在学生面前做好表率作用。 （1）从“别人教我”向“我教别人”转变，树立责任意识 教师的天职和根本任务就是教书育人。要搞好教书育人，单凭工作热情不够，还要掌握一些技能。这就要求新教师学会由“别人向自己提问题”向“自己向别人提问题”转变，由“知识人”转变为“创意人”。 一方面，要立足学生教学生，即以学生的心理需求和接受能力为依据来搞好教书和育人； 另一方面，要跳出学生教学生，在引导学生学习知识和形成能力的同时，帮助学生掌握好学习方法，培养好学习习惯，激发其学习兴趣，使他们人人都会学、人人都爱学、都能学好。 （2）从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成材意识 新教师都是刚从高等学校毕业的学业有成者，要实现学业有成向事业有成跨越，就要尽早进行人生规划和设计，学会在事业中拾级而上，学会在工作中进行有序竞争和合作，学会和同事、学生一起共同进步，学会在实践中不断修正各种理论假设与错误，通过教学相长、教研相长，尽快使自己由一名教学新手，逐渐成长为一名教学熟手、教学能手、教学高手。 3. 努力提高自己的专业素质 （1）要与时俱进弘扬专业精神 专家型校长吕型伟先生说过这样一句话：“教学不只是一种职业，而是一种事业。职业可以讲代价，而事业只能讲意义、讲献身。”这就要求新教师发扬老教师那种“不要扬鞭自奋蹄”、“无人喝彩自钟情”的敬业精神，注重从师德、师能两个方面去提升自己，以特有的职业境界、专业境界和事业境界，来对待教师这一神圣职业。 （2）要与时俱进更新专业知识 新教师要牢固树立终身学习的意识，本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，贵在自觉、重在支持、巧在结合的抓好学习，不断更新自己的知识，力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的有机结合，具有较强的知识后发优势和可持续发展能力。 （3）要与时俱进提高专业技能 新教师在教学上要“先上路、再跑步”，“先入格、再出格”，先从常规的、基本的东西入手，然后再从技巧性、艺术性的方面着力； 要注意虚心向老教师、名教师学习，多请他们指导和点拨，“借他山之石，琢自家之玉”； 要按照新课改的要求，不断改进教与学的方法； 要按照信息技术教育的要求，掌握和运用好各种现代化教育手段； 要通过“模仿性教学——独立性教学——创造性教学——风格性教学”四个台阶去攀登教学高峰，力使自己在“站上讲台”的同时，尽快找到各种“站稳讲台”、“站好讲台”的感觉，真正成为一名受学生欢迎的好教师。 4、尽快地融入新群体 (1)、礼节周到 免不了同领导、同事接触。尊敬你的同事是最基本的行事准则。年轻人最易自以为是，对他人的做法不屑一顾，这是让人反感的，要知道很