责任制整体护理模式下心内科护士分层培训方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 责任制整体护理模式下心内科护士分层培训方法探讨 尹明秋 （南京市胸科医院心内科 江苏南京 210029） 　　【摘要】 近年来，全国卫生工作会议提出开展优质护理示范工程活动，为了保证护理质量和护理安全，我科针对不同年资护理人员的能力开展了分阶段培训，通过规范化、分层次、多样化的培训，使各级别护理人员明确了学习目标和方法，从而在护理工作中充分发挥各自的角色功能,不断提高护理内涵。 　　【关键词】 责任制整体护理 分层培训 心内科 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）33-0144-02 　　近年来，全国卫生工作会议提出在全国开展优质护理示范工程活动，我科在护理部的指导下，改变原有工作模式，实施床边包干制，即每一位责任护士根据其工作能力分管一定数量的病人，??任护士对所负责的病人提供包括基础护理、专科护理、心理护理、健康教育及康复指导等各方面的整体护理服务。在实施的过程中，因我科是心脏科，老年患者多，对疾病的反应差，病情变化快，风险大。责任护士必须具备良好的沟通能力，敏锐的病情观察能力，及快速的反应能力才能最大限度保证病人的安全。为此我科针对不同年资护理人员的能力制定了详细的阶段性培训计划，并组织实施，取得了一定成效。 　　1 培训计划 　　1.1 组织结构 　　成立护理培训管理小组,由护士长及护理骨干组成,设总组长1名,全面负责护理人员的培训、考核。 　　1.2 培训目标和培训计划的制定 　　根据工作年限,将护理人员按梯队分为3个层次:5年以上(高年资),3～5年(中年资),其余为低年资及轮转护士。由总组长根据每个层次护士的特点和能力,制定详细的培训计划和培训目标。高年资护士重点加强新技术、新业务的培训,注重培养教学能力及科研能力以及提高解决疑难问题的能力，使之成为具有护理管理能力和指导能力的人才。中年资护士积累了一定的临床基础和实践经验，需要继续加强基础理论，知识，技能的学习，重点培训专科知识，理论，技能，以培养具有综合护理能力和专科护理技能的实用型人才。低年资及轮转护士基础理论知识及临床技能还不够娴熟，需重点加强基础知识，基础理论的培训，以培养临床基础护理扎实的操作型人才。 　　1.3 培训方法 　　1.3.1 低年资护士的培训 　　新毕业护士刚进入临床工作，既陌生又欣喜兴奋，渴望早日独立承担临床护理工作。首先由培训组长进行一周岗前培训，学习心内科各项规章制度，熟悉心内科环境及布局设施，了解人员结构、排班模式及各类人员职责。接着选择工作十年，临床经验丰富，责任心强，理论知识丰富，沟通能力强的护士进行两个月一对一培训。 培训以基础知识为重点，包括晨晚间护理、卧位护理、出入院护理、患者安全管理、逐渐熟悉工作流程、收治疾病特点。两个月后由小组成员进行基本理论和操作考核，合格后独立分管3-4个病情较轻的患者。 　　1～3年轮转护士，积累了一定的临床护理基础理论和技能，但缺乏专科知识和技能。心内科病人病情复杂，突发状况多，护士需有专科知识的支撑，才能为病人提供全方位的安全护理。首先在高年资护士指导下分管病情较轻的病人，通过轻病人的护理，边看边学，不断收集资料，总结经验，逐步了解心内科常见病的治疗原则，护理常规。同时进行专科知识和技能的学习培训。两个月后由小组成员进行考核，合格后安排分管1～2个危重病人，锻炼培养临床应变抢救能力。同时参与心内科各项业务学习，护理查房，危重疑难病例讨论。 　　1.3.2 中年资护士培训 　　3～5年护士有一定的临床基础和实践经验，需继续学习巩固基础理论，知识，技能，重点培训专科知识，理论技能。安排独立分管8-10个病人，其中1-2个为危重病人。通过细微病情观察、深入思考、认真总结、进行反复的临床实践培养提高临床动手操作能力、思维和创新能力。每月指派1名高年资护士进行1次基础护理技能和急救技能的操作演示,演示过程中对容易出现错漏的地方进行反复示范,直到人人都掌握操作要领。然后分组进行练习。最后护士长和总组长进行抽查考核,直到人人都达标。 　　培训过程中邀请本科副主任医师利用晨会等时间进行授课,不仅详细、透彻讲解病例,而且从医生的角度去评价急救护理的有效性,多角度出发拓宽中年资护士的思维方式使护士变被动为主动配合医生,以提高抢救成功率,培养实用型人才[1]。在培训中年资护士的同时,还需培养其对低年资及轮转护士的指导和带教能力。这样既强化了中年资护士自身学习需求,使自己的业务知识和技能得到丰富和完善,又能理论联系实际,培养主动学习的理念,在教与学的过程中,师生共同发现问题、分析问题、解决问题,真正体现教与学相长的发展过