谈高中地理课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈高中地理课堂教学 ——◎ 江赵明/河北省涉县第二中学—— 〔摘 要〕 高中地理新课程改革在我们试验区实施多年了，这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐，积极投身新课改，认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动，努力领会新课改精神，学习新课程标准，重塑新课程理念，把握新课程教材，探索新课程教学方法，在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进，我们将会不断遇到新的困难和问题，这对我们来说是一次严峻的挑战，也是一次新革命。 〔关键词〕 高中地理　课堂　教学 学校作为培养人才的摇篮，义不容辞的担负起这一历史重任，而课堂教学是学校教育的主渠道、前沿阵地，是实施素质教育培养人才的中心环节。地理作为一门基础学科，地理素质教育是高素质、全面发展人才必须具备的素质，而传统的地理课堂教学已经不能满足高素质人才发展的需要，新课改势在必行，优化地理课堂教学刻不容缓。 　　一、精心设计教学 　　近年来，高考地理试题年年都会有一些变化，不过特点还是比较明显的，如材料切入亲切熟悉，题目类型新颖全面，不墨守成规，灵活性很强，对学生素质的要求比较全面，当然这同时也给我们提出了更高的要求。如何抓住课堂四十五分钟，在有限的时间内组织学生进行有序、高效的学习，是摆在我们面前的一个突出问题。①充分备课是提高教学效率的重要前提。教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。这就要求教师充分备课。在备教材的过程中，教师首先要对教材的教学目标进行深入研究，弄清楚各个知识点的目标要求，搞清楚教材的重难点之所在。例如在讲“人口增长与人口问题”时，应首先让学生对历史上世界人口的增长有所了解，让学生从感性上认识世界人口增长经历了漫长的历史，为进一步学习人口增长模式打下基础，这部分内容应作简单处理。“人口增长模式”是本节的重点和难点，在备这部分内容时，应首先展示人口增长模式示意图，详细介绍在每一个人口增长阶段出生率、死亡率和自然增长率的特点及其发生的变化，然后通过文字说明加深学生对内容的理解，以便学生很好地掌握这部分内容。在此基础上，讲解“不同国家的人口问题”时，有这部分内容作为基础，学生就能很容易地理解发达国家和发展中国家面临的人口问题，辩证地认识人口问题。教师在备课时做到详略得当，教学时重难点突出，才能让学生有针对性、高效地学习。②高效课堂是提高教学效率的重要环节。在课堂教学过程中，教师的中心任务是组织学生进行有效教学。 在有限的课堂时间内，教师关注的不应该是如何把备好的内容一字不漏地直接灌输给学生，而是关注采取哪些教学方法能让学生提高课堂学习效率。在课堂教学中，碰到学生自己能够解决的问题，教师可不花过多的时间和精力去讲解，只需要做适当的点拨即可，而对于教学中的难点，教师则要非常有耐心地给予讲解，帮助学生释疑，突破难点。对于重点内容，教师要反复强调，以加深印象。③针对性练习是提高教学效率的重要保证，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学生对于学习过的内容遗忘速度是先快后慢，为了不遗忘最好的方法是及时复习，新课结束后教师应该给学生布置适量的复习任务，并教给学生复习的方法。复习时对刚学过的内容进行有针对性的练习，是提高教学效率的重要保证。 　　二、明白学习目的、内容，提倡探究性学习 　　探究性学习以学生的自主性、实践性、综合性、探索性和创造学习为基础，从学生生活和社会实践中选择和确定专题，学习“生活中的地理”和学生“身边的地理”。地理学科是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的学科，其探讨的空间可大到全球乃至宇宙，涉及的科学领域从自然科学到社会科学，既有突出的广阔性，又有很强的综合性，还有广泛的应用性。学习高中地理，可帮助人类揭开大自然中许许多多的奥秘。例如，世界上的人种为什么有不同肤色、体征？人种的分布与气候有什么关系？地球表面的“沧海桑田”是如何变迁的？寒来暑往是如何循环往复的？对流层大气为何会风云变幻？汶川的地震为何会突然发生，而且贪得余震不断？南方怎么会形成百年不遇的雪灾？长江中上游地区为何要退耕还林？学习高中地理，能为将来参加经济建设和多方面的工作获取丰富的、终身受用的知识和技能。 　　三、学以致用，培养中学生文科综合的地理能力 　　地理学科的学习，不是对某个知识点的学习，而是对各个知识点的综合。所以需要我们必须要有掌握综合地理知识的能力。①使用学科语言，注重知识获取。每个学科都有自己的知识体系，解答问题都有自己的思路。学习地理知识时，学生要学会针对不同学科知识不断进行思维转化，使用不同学科的术语。在地理学科学习中，一要做到使用学科术语；二要做到言简意赅；三要做到层次分明。②充分认识图表在地理学科中的重要性。高考试题信息可分为：题目文字信息、图像图表信息、问题信息和答案信息。“没有地图就没有地理