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精品论文 参考文献 谈谈英语课堂学生兴趣学习培养 内蒙古林西县丝竹乡中学 刘志国 025250 【摘要】：高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从六个方面着手，提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。 【关键词】：学习动机； 愉快学习；灵活取材 ；电教媒体、 一 、利用皮格马利翁效应，激起学习兴趣。 1、爱心教育。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱，就没有教育。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，师爱还可以促进学生的人格转化。感人心者，莫先于情。教师对学生关心、体贴、爱护，能使学生感到温暖，产生强烈的责任感、依赖感。 爱是相互的，一旦成为他们的朋友，他们会愿意把自己??心事向老师倾诉，在学习上会更为认真，信心会更高，从而使教学进入良性?环。 2、鼓励教育。 高尔基说过：只有当你说他好的时候，他才会好起来。心理学家认为：赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。作为教师，要坚信所有的学生都是向往进步的，而且是能够进步的，即使是那些成绩差、行为不乖的后进生也不例外。要对他们抱有殷切的期望，善于抓住他们的闪光点，充分肯定他们的成绩，?常给予鼓舞和帮助。因为有时，教师的一个眼神、一句话语、一个手势、一个动作都会给他们带来安慰和鼓舞。如果他们能在内心接受这种期望，并按老师的希望去做，那么就会获得成功。因此，我在教育教学工作中，会把信任、期待的目光洒向每个学生，特别是面对那些后进生，我会更多地倾注一份爱心，多给予一些帮助、鼓励，用那充满期望的目光，驱散他们心中的孤独和自卑。对于他们的进步，即使是微小的，我也会给予及时的表扬和鼓励，在他们的作业上会?常写些鼓励性的评语，帮助他们树立学习的信心。 三、创设愉快学习情境，诱发学习兴趣 心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神?单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷，而在压抑的时候，在大脑皮层的神?细胞就会受到抑制。所以在课堂教学过程中，我常会利用简洁、明快、风趣、鼓励的语言，偶尔的契机、丰富的体态语、和蔼可亲的微笑来营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调整学生的学习情绪。 四、教材灵活取舍，增加实用性 教师在选择材料时，要始终把握教学内容趣味性，尽可能贴近生活实际，注意实用性，灵活处理教材，不要面面俱到，不要为了完成教学计划，不敢走出书本，这样会使教学内容枯燥，学生兴趣不高，要重视课堂导入，知识应用背景介绍，与实际的联系，知识的重点、难点所在，课后交流等环节。课前要留意和收集教学内容相关信息，课堂用语要尽可能生活化，符合学生认识发展特点，以调动其学习积极性、主动性。 五、坚持两条腿走路，注意连贯性 在教学上采取两条腿走路的方法，教学的连贯性是很重要的环节。知识环节的严重脱离会导致恶性?环，使学生产生厌学情绪，从而放弃学习。因此，我们必须首先给那些低于基本知识要求的学生补上这个环节。在讲解课文时，除了对课文中出现的所要求的重点、难点讲解外，必须对课文中涉及的初中句型结构、知识点进行反复讲解。 复习再来理解本课的难点，对于课文中出现的有关的现在完成时的其他的语法点，也就?刃而解了。突破了难点，学生从语言实践中感悟到了学习成功的乐趣，他们的学习积极性自然也就提高了。 六、有效运用电教媒体活跃课堂学习风味，提高教学的趣味性 我在刚开始接触职高英语教科书时，曾一度陷入苦恼之中。因为此书没有配置任何配套的教学录音带、教学挂图或幻灯片。如果就凭一本书、一支粉笔、一张嘴来到教室，那么久而久之，学生必定会对英语学习失去兴趣。我国教育家荀子曾指出不闻不若闻之，闻之不若见之，指出教学要以闻见为基础的思想，那么怎样才能使学生在学习中既闻又见，创设良好的学习情境？电教媒体的应用是最佳的选择，充分利用电化媒体的形、声、色、意和美统一的特点，对学生进行综合训练，通过赏心悦目和优美的声像信息，给学生以美的享受和熏陶，从而产生学习乐趣。 总之，面对职高的学生，我们要有信心、爱心、耐心，努力培养他们的学习兴趣，挖掘他们的内在学习潜力，使他们学有所用，最终达到英语教学的目的。