谈谈如何提高九年级数学复习课的效率.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈如何提高九年级数学复习课的效率 黑龙江省同江市第二中学 王金桥 九年级毕业班总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班教师必须面对的问题，如何教会学生高效复习更显得尤为重要了，下面浅谈九年级数学总复习过程中如何指导学生复习的具体做法。 第一阶段：全面复习基础知识，注重基础。加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。 1、重视课本，系统复习。让学生复习以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，集中精力把重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。　　 2、夯实基础，学会思考。九年级数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 　　3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 　　4、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 　　第二阶段：全面综合运用知识，注重能力。中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 　　 1、学生学会综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心。 如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。教师要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 　　 2.要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。中考数学试题中对能力的考查，一个阶段是以考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力为特点的阶段。这些能力要求强化学生的阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，以及建立在这些能力基础上的数学核心能力的思维能力；特别是把数学作为文化和培养“人”的一个不可分割的整体中的一个部分时，对学生的情感、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的阶段。 第三阶段：全面模拟中考训练，注重专项。 1、九年级复习要重视培养学生各方面数学能力，主要从以下几个方面入手。 　　(1)变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。 　　(2)寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。 　　(3)变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学生把课中的例习题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。 　　(4)改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。 3、基础知识查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习，学生对初中三年的数学知识和思想方法掌握得更牢固了，但在复习过程中和学生训练过程中，总???发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，决不要轻易地放弃。 　　 4、战前练兵，模拟中考。在基础知识和重点内容复习完后，