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精品论文 参考文献 谈谈中等职业学校中多媒体技术的教学 郎需鹏（山东省畜牧兽医职业学院　山东　潍坊　261061） 一、多媒体在教学实践中存在的问题 1.过分依赖多媒体。多媒体教学只是一种辅助的教学手段，目前的技术还无法取代传统教学方式。但是有的老师把多媒体技术理解为传统备课的替代品，为了图省事，讲学时大部分是枯燥乏味的照本宣科，难以吸引学生的注意力，这样既浪费了时间又浪费了资源，也不会达到满意的教学效果；还有些教师由于自身计算机多媒体知识和技能薄弱，一旦多媒体课件出现异常现象，他们在讲台上就会表现得手足无措、难以应付，更没有很好的解决办法，教学工作就被打乱或无法进行下去，使教学陷入被动的状态。 2.多媒体应用水平低，缺乏研究。由于一些执教者的技术水平原因，在教学课件的制作和课堂教学方式方法方面还存在着一定的缺憾。他们有的只是将课本中的内容机械地粘贴在多媒体课件中，忽视了教学重点、难点，甚至是不考虑教学内容的连贯性和逻辑推理，一味地追求课件表面的花哨，教师的教学手段和方法却没有根本改变。 3.忽视了板书的作用。多媒体由于屏幕的限制和经常变动的课件画面，假如要板书也只是短暂的，影响了板书的整体性效果，间接地影响了学生的整体认知，而传统板书可以呈现给学生知识的巩固性、整体性、规范性。 二、多媒体技术在教学中的优势 1.交互性、科学有效性。利用多媒体技术形象化、直观化的特点，将大量教学知识内容，通过灵活的方式以及形象性的录像、动画制作成可以进行交互式的课件，针对同学们的反馈信息和接受程度，以及教学中的难点、重点多次重现给大家，能够加深学生的理解和印象，同时充分发挥“教师”的主导作用。 2.多媒体能突破时间和空间限制。运用计算机多媒体技术课件制作，可以为学生提供形象生动、内容丰富和视觉冲击强的材料，让抽象的事物具体化，克服了学生受时空条件限制的不足，从而提高了教学效果。 3.灵活多样性。老师可以根据自己的工作经验，在课件设计、情感交流、意境氛围等方面加入自己的教学风格，增加趣味性以吸引学生学习的注意力，从而激发学生的好奇心和求知欲。 三、利用多媒体技术，优化教学内容 1.协助教师解决教学问题。 在如今信息时代和改革大环境下，在教学中多数比较抽象的理论课程是通过实物或者多媒体操作流程的演示来完成的，有的理论与实践有密切关系的课程则可以利用多媒体技术制作的课件帮助完成。 2.发挥多媒体的大容量，丰富教学手段。 3.因材施教使用多媒体教学。多媒体课件在高职高专课堂教学中出现，学生的视野开阔了，他们的学习多了很多“选择题”，也就有了适合自己的学习内容。此外，在学习过程中，计算机多媒体系统能及时根据课件的使用量等有关信息来反馈学生的学习情况，使得老师能有效地掌握不同层次学生的学习情况，并因此改变授课内容，针对不同层次的学生进行因材施教，课后学生可以根据所学内容在计算机帮助下正确掌握知识。这样就可以充分发挥学生的主动性，后进生没有压力，优等生意犹未尽，使得他们在愉悦的教学氛围中得到综合素质的提高。 四、多媒体课件的设计制作 1.合理、准确的选题。根据教学内容准确地选题是多媒体课件设计制作首先要做的一件事，否则就会“事倍功半”。设计和制作课件的目的是提高教学质量，所以在课件设计制作之前，设计制作者要仔细分析教学内容与课件的关系，剖析教学重点、难点和知识点，论证该课程内容是否能使用课件。 2.设计流程。首先要设计好课题及教学重点、难点和教学方法；其次是根据每一课程的每一单元内容，在整体上确定媒体呈现的基本方式、视频资料的出现顺序以及各个基本单元的链接关系，以便形成一个“人机交互”的多媒体课件模式。 3.脚本的编写。任课教师在编写脚本时首先要对教学大纲以及教学对象有一个比较深的了解，并将教学内容系统划分成若干单元。然后，再把每一大的单元要表现的内容更细化地划分为若干课件展示的页面，各页面的内容可由图文、音频视频或者动画等组成。最后就是根据各单元之间的链接关系，整合成一个完整的课件。 4.课件平台的选择。在进行课件制作时，即在制作平台的选择时，要根据教学需要选择一个适宜的功能软件；课件设计要结合实际，操作简便易懂；课件设计的时间要适合教学时间；课件是经常往复的使用，所以要增强交互性；要根据教学内容和软件的特点来加以选择。 五、多媒体技术在中等职业教育教??中的应用 1.把抽象变为生动直观的课堂演示。根据教育规律，教师在教学中应该应用多种手段进行教学活动