谈现代信息技术教学在小学语文教学课堂的应用.docVIP

精品论文 参考文献 谈现代信息技术教学在小学语文教学课堂的应用 ◆ 王　慧　江西省信丰县嘉定镇中心小学　341600 摘　要：21世纪是电子信息技术空前繁荣的时代，现代信息技术以它自身独特的优势在逐渐走进了小学教学课堂，成为教师在教学中不可或缺的一种辅助手段，它不仅深受学生的喜爱，并且为教师教学过程形象生动发挥了主要作用。运用全新的教学理念与技术，与课堂教学相融合，可以有效地提高课堂教学的质量。 关键词：现代信息技术　课堂导入　创设情境　教学目标 如何将现代信息技术引入小学语文课堂，笔者在教育实践中有以下几点体会。 一、运用现代信息技术巧妙地设计课堂导入 兴趣源于对个体神经系统的刺激与反应的过程。对于小学生而言，其思维方式是处于直观、形象性阶段，他们的感官刺激来源于他们的身心发展特点，最终决定他们喜欢鲜艳的、跃动的、欢快的画面和音响效果，着重注意和记忆新鲜的事物。而信息技术恰恰因为自身的优势，弥补了传统教学课堂教学中板书讲授教学法无法呈现给学生的这些真实感，声音和活动的画面会吸引学生的注意力，从而激发出学生探索的欲望，激发出学生学习的好奇心与动机。 课堂导入在教学中占有核心地位，巧妙设计课堂导入，让开头生动有趣，使学生从课间的玩耍中迅速产生浓厚的学习兴趣，引人入胜，调动学生的积极性集中小学生高度注意力，这是教学新课的一个首要环节。信息技术能够用Flash展现与课文内容相关的课件进行辅助教学，代替了粉笔板书的潦草和不规范，并且赋予图片、文字以色彩与音乐旋律，使平面的课堂教学变成立体的、多彩的课堂。 在小学教学课堂导入中，我常与现代信息技术相结合用以下几种方法。音乐激发兴趣法。音乐以美好韵律的特点来表达各种各样的情感、世界。将音乐融入教学当中，在课堂上会产生出其不意的效果。主要表现在调动学生课堂注意力，启发学生想象性思维，带动学生学习的积极性与主动性，在课堂教学中，兴趣是一堂课上好上得有趣的关键因素。将音乐元素融会贯通地使用在小学教学课堂教学中具有深刻的意义。比如在学习诗词《鹅鹅鹅》时，教师可以收集相关的音乐和舞蹈表演，形象并且生动地将鹅的特征进行全方位的展示。 二、多媒体教学能节约教学实践，提高教学的效率 教学的内容源于生活并高于生活，它是五彩缤纷的生活的缩影。 教学情境的创设能够最大程度地呈现生活的原态，对学生发散性联想思维的发挥起到激发和促进的作用。帮助学生在已有的基础知识和经验上结合新的知识进行实质性的重组和整合，将新旧知识形成内化。情境教学的创设，就是帮助学生在具体的教学故事情境中，尽可能地实现快乐学习，简易学习，寓学习于生活之中。新课改理念下的课堂教学特征，需要以和谐、愉快、双赢为教学的基础，只有这样才能使学生在学习中获得知识的同时培养学习的乐趣，获得自信和成就感。在小学教学课本中，“口语交际”内容的安排为学生写作和交往创造了良好的基础。但是如何激发学生说话的兴趣，调动他们学生主动使用和运用说话的技能。比如在小学教学六年级上册“练习”的口语交际教学中，教师应该运用现代信息技术创设教学情境，把其中的一段内容设计编排成一个具体的节目，然后请学生积极参与其中，以奖励和鼓励为主。这个过程让学生有一定的学习和练习说话氛围，通过多媒体创设情境鼓励学生多说话，多表达，多运用。这样可以更有效率地达到了口语交际训练的目的。 三、运用多媒体，优化作文教学 由于小学生对于生活的体验和经验积累尚浅，发挥多媒体直观性的优势，通过感官对经验进行获取，培养学生的观察能力。对小学生来说最主要的方法就是观察。观察是一个有目的、有顺序的、有计划的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。观察是写作的基础，是写作灵感的来源。只有掌握正确的观察方法，才能感知事物、认识事物，把众多的表象，经过大脑思维的进一步加工，使之按照特定要求重新组合排列，形成新的表象，淋漓尽致地表达出来。因此，巧妙利用多媒体在教学写作中进行教学，对于培养学生善于观察是至关重要的。多媒体在一定程度上能突破时空限制，除了展示生活中常见的实物、使事件重演，还有利于展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。这种历史重演法帮助教师更有效地培养学生的观察总结能力，教师在教学中，要注意把多媒体观察目标集中统一的特点与作文教学紧密结合，在组织观察活动之前，教师应该注意选择素材的科学性、有用性。做好充分的课前准备，对于观察过程中应该提出和注意的问题进行整理，引导学生分析问题、解决问题。这个思路源于“苏格拉底法”。把观察能力的培养贯穿于作文教学的始终，主要是培养学生抓住事物的特点，并且教给学生如何去观察的方法，只有让学生体会观察的乐趣