谈新课程理念下一堂好课的评课标准.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课程理念下一堂好课的评课标准 熊　军　重庆市育才中学　400050 摘　要：新旧课标对一堂好课的评价标准有不同之处。新课标要求教师起主导作用，学生才是主体，教学内容贴近学生、贴近生活，课堂上教师要将知识点设计为活动，学生在活动中去探究、合作、思考，在实践中去认识知识、了解知识、掌握知识，最后在生活中去运用知识。评价标准主要看学生活动多少、学生收获多少、学生活动的面有多宽、能否极大地调动学生学习的积极性和学习兴趣。 关键词：新课程　好课　评课　标准 当前，新课程标准已在全国普遍实施，在新课程理念下，如何评价一堂好课呢？一堂好课的评价标准又是什么呢？笔者认为在新课程理念下一堂好课的标准应该是：具有别出心裁的教学设计；具有与众不同的表演艺术；具有强烈的感染力；具有热烈的师生互动场面；具有最佳的教学效果。下面，分别就这五个方面给予说明： 一、具有别出心裁的教学设计。在课堂教学中，教师应成为教学建构活动中的设计者、组织者、合作者、引导者和评估者。因此，我们的教学设计要体现新课程理念，要具有创新的意识，要具有别出心裁的教学构想，要创设恰当的问题情境，要以问题的形式引导学生进行积极的思考，形成认知冲突，激发学生的思维。这样的教学设计才符合新课程理念。 二、具有与众不同的表演艺术。课堂教学是一门艺术，有了别出心裁的教学设计，要想产生最佳的教学效果，还需要具有与众不同的表演艺术。课堂教学的表演艺术主要体现在以下几个方面：语言艺术、面部表情的艺术和肢体语言的艺术。下面请看几个案例： 案例1：课堂上有一名学生在打盹，教师慢慢地走到他跟前，轻轻地拍了拍他的肩膀，亲切和蔼地说：这里有一个问题请你来回答。他站了起来，这时，教师帮助他理解题意，稍作停顿后他给出了正确答案。教师热情地说：这使我想起伟大的音乐家贝多芬的一句名言：艺术之神也有瞌睡的时候，那是为了醒来更加精神。此时，教室里爆发出热烈的掌声和笑声。 案例2：一位教师在讲扇形的概念时，将一个饼子拿在手上，然后，张开他的大嘴咬上一口，再让学生观察饼子留下的缺口，并告诉学生，这个缺口就是扇形。这种肢体语言的表述直观形象、生动风趣，使学生印象深刻。 三、具有强烈的感染力。一堂好课的重要标志应该是看教师的教学是否对学生产生了强烈的感染力、是否激活了学生的思维、学生的思维是否在跟着教师的感觉走。评价一个教师的课堂教学是否具有感染力，可以从以下几个方面考察：1.教师设置的问题情境是否能对学生产生强烈的感染力？2.教师的语言表述是否能对学生产生强烈的感染力？3.教师的面部表情是否能对学生产生强烈的感染力？4.教师的肢体语言是否能对学生产生强烈的感染力？5.教师的人格魅力是否能对学生产生强烈的感染力？形象的语言、幽默的动作、传神的眼睛、恰当的比喻、琅琅上口的口诀、激情的表演、会心的微笑、丰富的肢体语言……这些精彩的表演艺术能激发学生强烈的求知欲望，这种求知欲望必然会对学生产生强烈的感染力。 四、具有热烈的师生互动场面。建构主义的理论认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。新课程理念是建立在建构主义理论基础之上的，因此，新课程理念下的课堂教学应该让学生在教师的引导下主动地参与学习，自主地探索问题。评价一堂课是否具有热烈的师生互动场面，可以从以下几个方面考察：1.学生是否在积极主动地参与学习？2.学生的思维是否真正动了起来？3.学生动脑、动口、动手的时间有多少？4.教师与学生的配合是否默契？5.课堂是否活跃？6.教师的主导作用与学生的主体作用是否得到了充分的体现？ 五、具有最佳的教学效果。一堂课的落脚点应该体现在教学的效果上，因此，评价新课程理念下的一堂课是否是好课，应该将教学的效果作为一个重要的标准。一堂课是否产生了最佳的教学效果，可以从以下几个方面来评价：1.是否在规定的时间内完成了教学任务？2.重点内容是否突出？难点内容是否突破？3.学生听课的注意力是否高度集中？4.学生回答问题是否积极、主动、准确？5.学生完成作业是否规范、迅速、正确？6.学生获取知识是否是自主探索而获得的，而不是教师灌输的？一堂好课，学生获取知识不应该是教师直接灌输给学生，而应该是让学生在教师的引导之下自主探索、自主发现，自己去获取知识。 六、结束语。一堂课的教学就像建造一套高级别墅：教学设计好比建筑设计师设计图纸；课堂表演好比建筑师根据设计的图纸建造别墅；师生互动好???别墅主人与建筑师、设计师之间的争辩；强烈的感染力好比一套高雅的别墅对客户产生的吸引力。新课程理念下的一堂好课就相当于建造一套高级别墅，要想产生最佳的总体效果，图纸设计是关键，精心施工是核心。把握了这两个重要环节