谈小学语文课堂教学应以学生为主体.docVIP

精品论文 参考文献 谈小学语文课堂教学应以学生为主体 贾新玲（大名县沙圪塔乡小学；河北　大名　056900） 【摘　要】在语文课堂教学中，要让学生积极主动地参与到学习中去，全面提高学生的综合素质，教师就必须实行开放民主式的教学，把学习的主动权完全交给学生，让学生主动参与到课堂教学中去，教师在教学中进行必要的点拨和指导。 【关键词】小学语文；学生；主体 在语文课堂教学中，要让学生积极主动地参与到学习中去，全面提高学生的综合素质，教师就必须实行开放民主式的教学，把学习的主动权完全交给学生，让学生主动参与到课堂教学中去，教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想，抢占课堂主动权，敢于动脑、动口、动手，善于发现问题、讨论问题、解决问题，并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的???动性和积极性，全面实施以学生为主体的主体参与型教学。新课程理念下，要充分发挥学生的主体作用，教学中要以学生为本，把对学生的发展作为教学的主要任务，而知识的传授主要在课堂，因此在课堂教学中要充分调动学生的积极性，自主性、合作性，真正落实学生的主体作用，把教学的主动权交给学生，引导学生学会自主学习、合作学习，探究性学习。下面从以下几方面谈谈以学生为主体的小学语文课堂教学。 一、创设民主、宽松的学习氛围 教学时，只有在民主、轻松的课堂气氛中，学生的学习积极性才会高涨。学习兴趣才会浓厚，参与教学的热情才会饱满。在课堂教学中，教师要以真诚的心态去热爱、信任、尊重每一位学生，满足他们的表现欲，鼓励学生大胆质疑，说自己想做的，培养学生对该学科的学习兴趣。 建立民主和谐的师生关系，教师需要转变观念，把学生看作与自己人格平等的朋友，充分相信学生的能力和他们的个体差异。人才学研究发现，那些成就卓越的人才，在青少年时期都享有民主、宽松的成长环境。因此，民主、宽松的课堂教学，对学生主体性参与起着重要作用，是培养学生主动性和积极性的摇篮。那么如何才能形成民主、宽松的课堂氛围呢？古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说得好：“头脑不是一个要被填充的容器，而是一把需被点燃的火把。”所以，在课堂上，要用爱心平等对待理解学生，突出学生的自主作用，让学生感受宽松、民主的课堂学习氛围，体验学习的成功和快乐。只有在这样的学习氛围中，学生才能树立自尊、自信、自强的信念，敢于表现自我表现，发挥起其主体性作用。为此，我认为教师在课堂上要做到以下几点： 1、关爱学生。古人云：“亲其师，信其道。”学生往往会因为喜欢某学科的教师而对该学科的学习表现出格外的兴趣和努力。所以，教师进入课堂必须以饱满的热情，真诚的爱心面对每个学生，让学生在探索知识的同时，获得情感的满足，让学生感受到在语文课堂中如沐春风，产生一种被承认、肯定的心理满足而充满对语文学习的热情。 2、平等对待学生。平等地对待学生，不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生要保持平等的地位。有句名言“蹲下来看孩子”，正是说教育者要一学生的眼光看问题，看世界。要看到每个学生身上的闪光点，把学生作为教学过程中的学习主体，充分调动其积极性、主动性、自主性，真正成为学习的主人。 3、理解尊重学生。在学习的过程中，学生不可能不犯错误，关键是当学生犯了错误时，教师的态度应该怎样？是污辱、谩骂、训斥、体罚使学生对老师产生戒备心理，还是用亲切、耐心、理解来帮助他们，使他们消除内心的恐惧和消极因素，树立信心，更亲近老师。教师对学生的理解和尊重能形成愉悦、宽松的学习氛围，并使之产生成功的愉悦，树立自尊自强的信念。 4、．面向全体，正视学生的个体差异，实施因材施教。教师面对的是一个个活生生各有特点的学生。教师要全面了解，熟悉学生的知识基础及学习习惯，正确对待学生学习中的个体差异。有的放矢，对症下药，让学生在自己原有的学习起点上都有进步，都有发展。 教学中要设计具有梯度的知识点和阶梯度的练习，让不同的学生能感受到成功的喜悦，为下一个梯度的学习打下好基础。 5．创设情境，引导学生的创造性思维.。在语文教学中，教师应针对学科特点和小学生的认识水平，在课堂上创设“问题情境”，激发学生深层的兴趣，教给学生一定的思维和探究问题的方法，更重要的是引导学生自己去发现问题，通过合作，探究去解决问题，让学生通过内心的体验，体会到“思”之乐，从而转变学习观念。 如教学《狼牙山五壮士》一课时，通过学生的自主学习，有学生会提出这样的问题，如果五位壮士不把敌人引上绝路，会怎样？问题一提出，学生就围绕问题进行讨论、分析，同学们认识到当千钧一发时刻，五位壮士这有这样才能彻底完成任务，从而体会到壮士们勇于献身的伟大精神。 6．