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精品论文 参考文献 谈多媒体在高中美术教学中的运用 〔摘 要〕 在高中美术教学中运用多媒体技术是现代化教学的需要，也是新课标的要求，它能够改进教学方法和手段，为学生提供更多的学习材料，激发他们的学习兴趣。作为高中美术教师，要合理恰当地使用多媒体技术辅助教学，充分发挥其应有的作用，进而提高高中美术的教学效率。 〔关键词〕 多媒体　高中美术　教学 电教多媒体的使用，扩充了教学容量，使原来的说教式的教学模式变得丰富多彩；引发了学生的新鲜感，最大限度地提高了直观感，激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，提高了教学效率；图像、声音、动画、影像的载入使教学更加生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，使教材中的意境美、音乐美、艺术美充分体现出来。多媒体对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。结合近几年来我在美术教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索，谈几点感悟。 1　高中美术多媒体教学必要性分析 高中美术教学实践教学的性质要求改革传统的课堂教学模式，以多样化的教学手段来支撑实践教学的内容。美术教学自身具有的审美性为多媒体教学提供了应用空间，应用多媒体实施美术教学可以完善美术教学的形式。教学改革分为宏观改革和微观改革，美术多媒体教学属于微观层面的教育改革，是应用现代化先进的教学手段对传统的教学方法进行的变革。随着我国科学技术的不断进步，计算机越来越普及，很多领域都应用了多媒体技术，这也使各领域都发生了较大的变化。而教学领域尤其是在美术教学中，多媒体教学方式更符合美术的学科特点，可以采用图片、声音和文字等信息载体，更加直观地反映美术作品的内涵。美术多媒体教学是对传统美术课堂的一种变革，是美术教学的辅助工具。由此可见，在美术教学中应用多媒体技术是非常必要的。 2　多媒体在高中美术教学中的运用 2.1　发挥多媒体的直观作用，激发学生学习美术的兴趣和想象力。兴趣是最好的老师。在高中美术教学中，可以抓住学生的心理特点，巧妙运用多媒体为学生创设美术情境，展示美术的绘画功底，以及作品所蕴含的主题思想等，用优秀的美术作品吸引学生的注意力，使学生感受美术的内在美，激发学生热爱美术的热情，使学生全身心地投入美术的学习中，有效培养学生的发散性思维，培养学生的想象力和创造力。在教学过程中，可以发现高中生对美术作品的欣赏能力较强，有独到见解，结合视频欣赏与感悟能深刻分析作品的内涵，能走进作者的内心世界，洞察作品的灵魂。因此，在教学中可以针对学生的这些特点，为学生选择相应的教学内容，科学选用教学手段，有针对性地对学生进行这方面的训练，打破常规思维习惯，引导学生进行发散思维，提高学生的想象能力。 2.2　选择好多媒体辅助教学的切入点，有效解决教学难点，改善教学效果。 多媒体进入课堂不仅使教学更具灵活性、创造性，而且将带来学习方式的转变，它在提高课堂教学效率、改变教学方式等方面具有重要作用。多媒体辅助美术课堂教学，能充分调动学生的各种感官，优化教学结构，甚至可以跨越时空，为学生提供更为广泛的素材，从而进行多层次、多角度的练习。尤其是对高中美术教学来说，不仅仅是了解简单的知识点，更应该理解那些知识点中的深刻含义。通过美术学习，了解作者所要表达的主题思想和情感。因此，教师应充分发挥多媒体优势作用，将音画作品、动画、影像等素材整合到课堂上，进行生动直观的展示，使那些静态的素材转化为动态的美，有效突破教学难点，大大提高学生的学习效率。例如，在进行“中国陶器艺术欣赏”的教学时，为了让学生感受中国陶器的奇妙之处，可以在网上找到陶瓷的故乡简介资料，以及彩陶人面鱼纹盆、彩陶瓮等作品的精美实物图画，利用Flash做成动画课件，课上演示给学生。伴随着优雅的中国古典音乐，学生慢慢走进陶器的世界，体会中国陶器的博大精深，渐渐地开始关注陶器中的画，真是精美绝伦。这样的美术欣赏课堂真正做到了寓教于美、美中育人，开阔视野，拓展思维，培养良好的思维习惯，大大优化了课堂教学环节，有效解决教学难点，提高了学生对美术的认知能力，使学生通过视频欣赏，理解了我国乃至全世界的美术的博大精深，感受到不同时代的美术文化的差异和风格，大大优化美术的教学效果。 2.3　利用多媒体展示优秀案例，加强方法指导，促进学生创造能力的发展。新课程理念突出学生主体地位作用，有人担心教师过多的示范会禁锢学生的创造思维。文中认为，优秀的教师作品、古今中外画家的名作都可以使学生感受到美术的真谛，从而由衷地对这些优秀的作品产生敬佩之情，这对创造良好的思维习惯有很重要的作用。这种教学方式要求教师的作品一定要高水准，要起到引领学生进行创作的作用。例如，在“中国古代壁画”的教学中，文中重点分析了《九色鹿本生》壁画的精妙之处，无论是在构图上、色彩