谈合格班主任的三条标准.docVIP

精品论文 参考文献 谈合格班主任的三条标准 宗吉高　河北省文安县新镇中学　065800 班级是学校教育的基层单位，班主任是班级的组织者、领导者和教育者。因此，班主任工作在学校教育中占有很重的地位。 但是，由于现在的中学生成熟得比较早、知识面广、思想杂乱、模仿力强、外来事物接受快，对社会上低级趣味的“新生事物”毫无筛选地占为已有。如：早恋、吸烟、酗酒。另外，每当一个新的娱乐形式流行之时，都会在学生中掀起一阵阵热潮。如：“台球热”、“溜旱冰”、“电子游戏机热”、“卡拉OK热”等。解决如此繁杂的问题，实实在在地落在了班主任的肩头上。 那么，怎样才能当一名合格的班主任呢？根据本人十几年的断断续续的班主任工作经验，浅谈三点体会： 一、做为一名合格的班主任 首先要改变传统的师生关系观念，即“一日为师，终身为父”的观念。因为当今的学生已不是“三字经”的继承者，而是开拓良师是益友的先锋。按他们的说法是：“不需良师”。因此，在近些年的工作中，尽其量地让学生承认我们之间不单单是师生关系，有相当成份是朋友关系。这样学生的心腹话才可以对班主任讲。 例如，一九九八年曾有位学生辍学，奔霸州市工作，其间因事与工友争吵而出走北京。她给我来过信，把家中的一些不能与外人道的事统统地诉说了。她最后写到：“之所以把这些不痛快告诉您，是因为您不但是位好班主任，也是位好朋友。”这位学生经过我与班干部的共同努力，当年就返回了学校，并现在仍就读。由于班集体给了她许多温暖，学习成绩提高得很快，并且在“抗洪杯”中国青少年作文大奖赛中获了奖，为班集体争得了荣誉。 二、班主任教师不但是班级的指挥者，也是教育者 在教育学生的同时，应当了解每一位学生的心理，否则，就会同盲人摸象观察问题、了解问题，只能是局部。这样，在解决问题时，就会出现失误。如果了解学生就如同了解自己的手掌一样，任何问题都能解决，任何工作都能顺利进行。 如：学校为了明年有一个较好的成绩汇报给乡亲父老，决定把教工的宿舍腾出来作为学生宿舍。几个班主任都很赞成，可是，跟学生一商量，几个成绩优秀而离校较远的学生就是不同意，又没什么原因。 后来，经过谈心，又让学生写题名为《说句心里话》的文章，发现这几个学生大都住在远离公路的乡村，经济条件不理想，再加上近两年来的干旱，粮食产量下降，她们的家庭并没有充裕的钱财供给，于是，才有以上的问题。脉络理清的，解决问题也就有了。我利用放学的机会骑车走访了学生，查看了一些学生的家庭状况，对确实有困难的学生，采取的方法是：若学生实在拿不出住宿费用的话，一切由我来负担。虽然最终我没负担什么，但问题在了解学生情况，争取了家长的支持后，圆满地解决了。 三、班主任在处理学生问题时，不应当片面地、主观地对待，否则，就会压制他们的积极性 换句话说，一位学生这方面不如旁人，不可能另一方面也不如旁人。只要正确诱导学生，发挥他们的积极性，任何工作都能顺利进行。如果一味地罚站、恐吓、甚至鞭苔，或者不敢正面地解决问题，动不动地就把学生上交，那么，学生就一定会有抵触的心理，这样，很简单的问题就复杂了。 例如：新生入学，我班有位学生视《中学生守则》似无物，打架骂???象家常便饭。教育他多次，就是改正不了，于是，想把他往上交。后来的一件事，令我打消了念头。一天上午，这位学生与任课教师发生了冲突，就在他们上教导处的路上，我发现这位学生的眼里充满了看不起，嘴角间也流露出了战胜对方的狡诈的微笑。似乎在说：老师有什么能耐，敢跟我单打独斗吗？他的眼神、他的微笑提醒了我，解决问题要动之以情，晓之以理，体罚只能拉远师生之间的距离。由于我长期遵循着自己的信念，有的学生，特别是共认的调皮学生，没有一个不尊重我的。有的学生明白地说：“宗老师，有能耐！”其实，我并不是有能耐，而是有大度！没有装下天空、海洋的心胸，就装不下错综复杂的琐事，有什么能耐、本领可谈呢？为此，我也曾跟有的班主任说：“宽容并不是无能，而是缓解矛盾的良策。”所以，当学生有了错误时，不要立刻指责，而要诱导他认清是非曲直。若如此，即使教师有了偏激，学生也会谅解的。 我认为：如果班主任做到了以上三点就算是一个合格的班主任了。