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精品论文 参考文献 谈初中音乐教学中的德育教育 河北省邢台市第十九中学 颜素芳 摘要：初中音乐新课程标准明确指出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。因此，运用音乐教学的优势，在音乐教学中渗透德育，让德育的触角在音乐教学中生长。 关键词：音乐 教学 德育 初中音乐新课程标准明确指出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。因此，运用音乐教学的优势，在音乐教学中渗透德育，让德育的触角在音乐教学中生长。那么，如何在初中音乐教学中进行德育教育呢？ 一、加强对初中音乐教育与德育的认识 ①音乐与德育教育的关系 音乐和音乐教育是伴随着人类文明的产生而产生，并且随着社会的进步而不断发展而音乐教育与德育教育目标的一致性，为音乐教育中德育的渗透提供了可行的前提。音乐是一种情感艺术，鲜明的音乐形象生动地反映并影响着人们的思想感情，任何思想品德如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正是可以为德育培养良好的情感基础。因此，音乐艺术自身的魅力会给人以积极向上、奋发进取的精神力量，示人以崇高的理想和高尚的品德。这种熏陶和感染，不是生吞活剥式的灌输，而是在“随风潜入夜，润物细无声”之中，使人受到教育的。 ②音乐教育与时代接轨的必要性 二十一世纪需要全面型的、高素质的人才和充满激情、正直的人。音乐教育应义不容辞地起到广泛而深远地作用，反映时代的最强音。音乐教育也是随时代的发展、社会重大的变革，有所突破和挖掘，有目的的培养和发展中学生正确的世界观、人生观和道德观。当前音乐是纷繁的，引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋。教师与学生需要沟通，相互学习，最终是使学生达到中学音乐教育目标。 二、初中音乐教学中德育教育的策略 1、明确现代音乐教育的教学目标 音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美──追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。弘扬民族音乐是目前中学音乐教育中重要的内容，使年轻一代了解、熟悉、热爱本民族的文化传统，达到音乐教育的社会目标。 2、于教师的自身形象中显现德育 假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。 3、通过各种教学手段，将德育融入到形式中 音乐教师要时刻保持着认真的态度，对教学过程中各环节加以有效的设计，结合学科的具体特征积极的引导学生参与到所开展的生动有趣的活动中，通过各种教学手段，结合实践引导学生进入到情境之中，以此激发出他们的浓厚兴趣，并提供丰富的内容给学生。这样，课内教育在获得升华的同时，还极大地丰富了德育的内容，创新了思想教育的路子。比如，音乐教师可以结合音乐活动，让每位学生在美妙的旋律中对音乐加以欣赏；通过歌曲表演，培养学生们形成良好的信念，并提高他们对音乐作品的理解程度；采用先进的多媒体手段加以引导，创设一个良好的情境，陶冶学生的德育等。总而言之，应采用各种有效的教学手段，一步步的将德育融入音乐教育全过程之中。 4、让音乐旋律奏响建立正确审美取向的悦音 喜欢唱歌，听听音乐是我们的生活中不可缺少的组成部分。但喜欢唱什么样的歌曲，喜欢听什么样的乐曲，这就会因人的喜好而变得丰富多彩了，因而创作者也会根据不同人群的喜好，不同的欣赏水平而创作出各类型的音乐作品。我们推崇中学生去聆听一些传统的优秀曲目和新创作的反映时代精神的悦音。让优秀曲目的旋律以其鲜明的节奏、优美的旋律，丰富的和声，积极向上的歌词内容来表情达意，它能直接触动学生的情感中枢，震动学生的审