校企“融合式”培养机制与适用性人才培养浅析精选.pdfVIP

第30卷第2期 教育与教学研究 V_o1．30NO．2 2016年2月 Education andTeachingResearch Feb．2016 校企 “融合式”培养机制与适用性人才培养浅析* 王丽娟 张 帅 金彦龙 (渤海大学 辽宁锦州 121000) 摘【 要】 目前，大学生就业的结构性矛盾比较突出，培养企业需求的适用性人才显得十分重要。校企合作是适用性人 才培养的最好方式，构建校企 “融合式”培养机制：即校企一体化定位机制、课程体系的校企协同设计机制、培养方式的多元化 机制、校企交叉任职机制、人才质量评价的职业化机制、人才培养的保障机制，并探讨其对人才适用性能力培养的影响及关 系，对于培养适应岗位需求的人才、提升大学生的就业竞争力具有重要意义。 [关键词】校企合作；“融合式”培养机制；人才适用性能力 【中图分类号】G640 【文献标志码】A 文【章编号】 1674—6120(2016)02—0038—06 校企合作教育能很好地实现人才培养与企业 一 、 校企 “融合式人才培养机制 岗位需求的”零距离”对接。20世纪90年代，我国 与适用性人才培养的基本问题 开始校企合作教育模式的尝试，并取得了良好的办 学效益。目前，市场对人才的需求与高等院校人才 (一)基本概念起源 培养的规格已经出现了脱节，主要表现为大学生就 国内外研究成果普遍对于校企合作的模式、影 业的结构性矛盾。因此，如何通过校企合作培养企 响因素、合作内容、方式和方法等问题进行了探讨， 业需求的适用性人才 日益引起高校管理工作者和 尤其是关于校企合作模式问题研究较多，取得了较 相关学者的重视。虽然关于校企合作教育有着丰 为丰富的成果；关于对大学生各项能力培养方面， 富的研究成果，但研究深度仍显不够，对于校企合 校企双方如何平衡，如何实现多重内容的融合，培 作机理还处在探讨阶段。另外，关于校企合作教育 养方式如何实现科学化，对其机理研究不足。 的研究方法有待创新。目前的校企合作成果多为 关于人才适用性(或适用型人才)培养的研究 定性研究和经验总结，定量研究和实证分析偏少。 是一个较新的领域。这一概念来源于 1997年欧盟 基于校企合作教育模式，从新的视角，采用新的方 委员会 《为了建设一个知识欧洲》中的人才的 “可雇 法研究人才培养机制，是当前我国高等教育发展面 佣性”。其主要内涵是：“要想被人雇佣，就得创造 临的一个十分紧迫的课题。基于此，本文先提出一 被雇佣的条件。”国内学者也将可雇佣性称为适用 种基于校企合作的 “融合式”人才培养机制，尝试从 性，目前在人才的适用性或适用型人才的研究中的 机理上探讨校企的有效合作问题，然后通过市场调 相关概念尚需统一，同时对人才适用性培养的本质 查和实证分析检验 “融合式”培养机制与适用型人 — — 通过提升就业能力的培养来提高就业质量和 才培养的关系，最后提出相关建议。 就业率的认识不足，缺少成体系的研究成果。金彦 【收稿日期12015—05—08 *基金项目：2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项 目“适用型人才培养的 融‘合式’校企合作机制研究” (I咖P2014o184) 【作者简介】王丽娟(1966_-)，女，渤海大学教务处副处长，副教授。研究方向：统计学，教育管理。 张 帅(1983一)，女，辽宁理工学院讲师。研究方向