教科版科学四年级上《食物在口腔里的变化》课件精选.pptVIP

教学目标： 1、了解食物在口腔里的变化过程； 2、知道口腔中牙齿、舌头、唾液在食物消化过程中的作用; 3、认识牙齿，知道牙齿的重要性。 教学目标： 科学概念： 1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。 重点： 能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录 囫囵（húlún)：整个儿；完整的。指不加咀嚼；把枣子整个吞下去。 假如我们把食物放入口中咀嚼（jǔ júe）一会儿会怎样？ 实验提示： 1、实验员吃食物，吃的时候要注意卫生，吃食物时速度要慢一些。 2、观察员数咀嚼的次数，数到第3次和第20次时，实验员要停止咀嚼，仔细观察，用恰当的语言在记录单上做好记录。 原有状态 短时间咀嚼后 （3次） 长时间咀嚼后 （20次） 食物的状态 食物在口腔里的变化记录表 原有状态 短时间咀嚼 （3次） 长时间咀嚼 （20次） 食物的 状态 较完整、较硬的固体 碎成小块，变湿了，变软了 变成湿湿的，软软的，粘粘的糊状物质，叫食糜（ｍí）。 食物在口腔里的变化记录表 思考： 在食物的变化过程中，口腔里谁参与了这个过程？ 1.小组间相互观察你们的牙齿，看它们的形状有什么特点，并画一画。 2.根据形状可以分成哪几类，不同类的牙齿在口腔中是怎样排列的。 为什么要细嚼慢咽？为进一步消化提供了哪些便利条件 龋齿多会影响嚼碎食物，增加肠胃负担，容易引起肠胃病。