大学、理想与信仰PPT.ppt

Gules, a cross ermine between four lions passant gardant or, and on the cross a closed book fessways gules clasped and garnished gold, the clasps downward The original blazon read: Gules sur ung croix dermines entre quatre Lions passant dor Livre de gules The blazon means: On a red background (gules), a white cross with black ermine tails (ermine) between four yellow (or) lions walking but with one leg raised (passant) and facing the observer (gardant). On the centre of the cross is a closed red (gules) book with its spine horizontal (fessways) with gold clasps and decoration and the clasps pointing down. (二)哈佛校训:“真理”(Veritas) 一、哈佛大学 牛津大学“是众多学派荟萃的场所，各学派的人地位平等，他们的观点仅服从真理的标准，因而他们可以安全地思考和探索问题。大学通过智慧之间、知识之间的碰撞而使探索得以深化，发现得以检验和完善，草率得以校正，错误得以暴露。” 三 大学生心理发展分析 埃里克森的观点：精神分析理论 0——1Y 信任对不信任 身体舒适和安全感 2——3Y 自主对怀疑、羞怯 依从和自主的能力 4——5Y 主动对内疚 创造性地掌握新的任务 6——11Y 勤奋对自卑感 勤奋、掌握各种技能 12——18Y 自我同一性对角色混乱 发展自我能力和适应能力 18——25Y 亲密感对孤独感 建立同一性，努力获得亲密，社会交往；体验爱情和婚姻，避免孤独 25——60Y 基本繁殖感对基本停滞感 不断工作，创造事物，创新， 60Y 基本完善感对基本绝望感 满意，接受，完善 （一）大学生发展心理 扩充：青春期和青年期的发展心理 青春期和青年期的生物发展： 生物发展：成熟与未成熟走向成熟 青春期的营养：肥胖与神经性厌食 生物性自我概念：自身优点与缺点及调节 （二）大学生的认知心理与发展 认知发展： “认知发展是没有界限的，只要生活中仍有挑战和学习的机会存在”（科学永无终结时） 一、对自我同一性的探索：认识自我，认识环境，认识社会。“人是不能孤立生活，与世隔绝的；人不可能忍受这样的隔绝，他被驱使着去寻求与他人的关系格人类的一体性”（艾利希·弗洛姆） 河海大学马克思主义学院 chtaona@126.com* *2011-9-23 河海大学马克思主义学院 chtaona@126.com大学理想与人生追求 大学？ 理想？ 追求？ 我的大学生活？ 大学，一片神奇的土地，充满了喜怒哀乐； 大学，一块圣土，魅力人格与完美气质并存； 大学，一个大舞台，展现你我才华，收获成熟与完美。 我们的目标…… 我们的理想…… 我们的努力…… 知识 技能 思维 能力 交往 创造 大学理想与人生追求 一、大学与大学理想 三、价值追求 二、大学人生 古： 今： 中： 外： 价值思考 实现方式 高深学问 学术自由 （心灵自由） 探究的场所 实现自己的人生价值 本讲的逻辑结构 一、理解大学 古今中外角度 大学？？？ “大学者，囊括大典网罗众家之学府也。” “大学是包容各种学问的机构” “大学者，研究高深学问者也” 　　　　　　　　蔡元培 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 　　　　　　　　　梅贻琦 “研究学问固然要紧，而熏陶人格尤其是根本。” 　　　　　　张伯苓 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《大学》 “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”《大学》 （美）赫钦斯 “大学是一个保存文明和文化遗产的机构，一个探求学术的社会。” 《学习的社会》 从本质上看，大学是一个独立的、严肃的思想即批判中心；是可供学子们做思想与知识交流，并从中进行文化保留、传播和创造的“智者之家”（The University