试论提高英语课堂教学质量的途径.docVIP

精品论文 参考文献 试论提高英语课堂教学质量的途径 王美琴 当今时代，全球经济一体化，英语作为人们交流工具的重要性也日益突出。科技的发展和新技术的产生，使得我们的英语教学方式也与时俱进，不断改进。随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21 世纪人才培养的需要。本文就英语教学中如何提高课堂教学质量作如下探讨： 一、英语教学中应以学生为主体，给学生以实践 教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能。从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心(student-centered)和以活动为中心(ac tivity-centered)的新课堂。结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语的能力，激发学生的乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，真正变英语教师(teacher)为英语教育工作者(educator)、教学的组织者(organizer)、设计者(designer)和教学的指导者(instructor)。 教师要确定面向全体学生的教学思想，即学生不仅要掌握英语知识，而且要爱学英语，会学英语并且会用英语。这种教学思想就是要求教师从学生发展过程组织多种形式的活动，激发学生主动积极地去思考、发现、得出结论，要求学生通过对知识的“再创造”来获取知识，主动积极地在自己头脑中建立和发展认知结构，上升为新的知识。学生所要获得的新的英语知识不是教师灌输的现成成果，而是让他们通过各种方式和活动自己发现并得出结论。因此，在教学的思想、观念上必须清醒地树立这样一个教学观念：学生的实际就是教学的起点，即从学生的实际出发组织教学。 二、与时俱进，不断利用新技术提高教学效果 所谓新技术主要是信息技术。近年来，IT 技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不够的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《金山单词通》、《英语听力通》、《轻轻松松学口语》、《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。 三、英语教师应转变教学思想，更新教学观念 随着新一轮课程改革的全面启动，构建具有时代特征、能促进学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中，教师也必须适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。 首先，教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演(拉大提琴)转变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心(teacher-centred)转变成以学生为中心(student-centred)。 其次，教学观念要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。总之，要由“以教定学”变为“以学定教”。 四、教学中应创设真实的语言环境 英语作为一种语言，其根本在于交流。语言如果脱离了一定的情境，就难以恰当地表述，难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用。真实的语言环境，可以提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习主动性，从而提高英语课堂的教学效率。在英语教学中，教师可以尽可能利用多媒体、实物、直观教具等将抽象的教学内容转换于生动、形象与直观的情景之中，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。他们也可以充分挖掘教材本身的趣味性，根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景，让学生在英语课堂上扮演不同的角色进行语言实践，从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。 五、要始终贯彻交际性原则，课堂让学生主动参与“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Mor-row)曾说过：“To learn