试析小学语文课堂教学中如何培养学生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 试析小学语文课堂教学中如何培养学生学习兴趣 李保贵　山东省济宁市嘉祥县金屯镇薛庄海阳小学　272400 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生热爱语文的前提、保证和动力，培养兴趣是教师提高教学质量的重要手段。在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。那么，语文教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？就此，谈谈笔者的浅显的认识。 一、巧设导语，激发学生的学习兴趣 俗话说：“好的开始是成功的一半。”如果把一篇课文比作一部精彩的乐章，那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，所以针对不同的课，教师要精心设计导语。例如：议论文枯燥无味，学生不太喜欢，这时，就要使用导语的力量，拨动学生的心弦，通过启发学生思考调动学生的想象能力，然后再引入新课，学生对课文就会产生浓厚的兴趣。我们还可以运用讲故事、提问题、做实验、猜谜语等导入。好的导入可以创设各种情景，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情境中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。 二、创设情境，引起学生学习兴趣 古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。 在讲解《惠崇lt;春江晚景gt;》一诗时，我提出这样一个问题：“这是一首优美的题画诗，但是从画的题目分析，苏轼诗中有一点欠缺的内容，大家能否把它找出来。”此问题一提出，立刻引起了学生极大的兴趣，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生最终找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的，并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一问题，学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发兴味。 三、从生活中，感受学习兴趣 学生离不开生活，学习是为了生活，现实生活中蕴藏着大量的语文信息。新教材更是把教材同生活有机地结合在了一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到语文的无穷魅力，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣，如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，让学生认识到了生活中处处有语文，培养了学生的大语文观；再如学完《社戏》一文后，我让学生举出一些富有特色的民俗风情，学生参与的积极性非常高，在学生参与教学的过程中，既调动了学生学习语文的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的语言表达能力。 四、提倡发散思维，调动学生的学习兴趣 新课程标准更加注重学生个体发展，语文同社会同现实联系更加紧密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书、学生死记硬背的教学模式。在教学中，教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意见，要培养学生的创新求异能力。使学生尽可能从不同角度审视分析问题，发散思维，既调动了学生的学习兴趣，又培养了其灵活的思维能力。 五、树立榜样，培养学生的学习兴趣 榜样的力量是无穷的。在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的。”“最淡的墨水也胜过最强的记忆。”“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。”“努力耕耘，少问收获。”……。也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。来激发学生的学习兴趣，由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。 六、提供成功机会，促进学习兴趣 学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，