设计调查在产品设计课程中的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 设计调查在产品设计课程中的重要性 1.李山 2.刘福运（1.河南农业大学林学院 硕士 研究方向为工业设计 河南 郑州 450002）（2.中原工学院机电学院 硕士 研究方向为工业设计 河南 郑州 450007） 中图分类号：G642 文献标识码：A 摘要：设计创造是产品设计专业学生设计课程中的实践环节，不能停留在理论上，也不能一个人单纯的闭门造车。设计调查要纳入教学实践中去。学生们必须进行系统的设计调查，在设计中要对产品的功能、产品造型的审美性、产品的经济性、产品的创造性进行设计调查。 设计调查是学生思维和行为方式中不可缺少的一部分。没有进行设计调查设计就会缺乏目的性，设计就无从着手。将设计调查纳入课程教学，从而加强了学生与产品用户的交流沟通，巩固了学生的知识构架及对理论课程的理解掌握、提高学生的设计创作效果。 关键词：设计调查 产品设计 课程教学实践 一、设计调查的基本目的和内容 设计调查有两个基本目的：第一，了解用户对产品的目的的动机，包括用户与产品有关的生活方式、行为方式、各种使用环境和情景、用户的想象、用户的期待等。第二，了解用户操作过程和思维过程，从而发现用户需要，主要包括知觉需要、认知需要、动作需要等。获取这些信息后，可以建立用户模型，包括操作行动模型和操作认知模型，提供设计所需要的信息。 设计调查往往从专家用户开始，通过调查专家用户，可以使自己尽快成为该产品的专家用户。通过对专家用户的访谈，有助于进一步发现各种具体调查问题，设计统计调查问卷，对特定问题进行一定数量统计调查。 设计调查包含许多内容，主要包括用户对该产品的基本看法，这涉及他们于该产品的有关的生活方式、行为方式、使用目的等等；学习使用的过程；操作的过程；各种出错，用户对减少出错的改进建议；使用感受及改进建议；操作中的思维过程；对图标、案件、界面布局的理解；各种使用环境和使用情景；用户背景信息。该用户对理解用户有帮助。 这些内容主要围绕两个目的：用户的行动特性，用户的认知特性。在用户行动特性方面，主要了解他们的操作目的、操作计划、操作过程，对操作的评价。在用户认知特性方面，主要了解他们的知觉特性、思维特性、理解特性、选择和决断特性以及解决问题的特性。用这些特性建立用户模型（任务模型和思维模型），可以为设计提供必要信息。 二 、设计调查是设计的基础 调查的可信度仍然是学生应该关注的核心问题，从调查者角度看，调查的结果是否可信主要取决下列几个因素：即调查者是否具有大量的产品经验，是否具有一定的心理学和社会学方面的基本知识，是否能与各种人沟通交流、调查目的是否明确可行，是否调查到比较真实的内容。 学生在进行设计调查时除了需要心理学、美学、结构工艺等方面的知识外，还需要积累大量的调查和观察实验。 设计离不开设计调查，设计调查为设计提供依据。设计调查是设计的基础，“没有调查就没有发言权”，所以“没有调查就没有设计创造”。作为产品设计专业的学生，必须深刻领悟设计调查的实质意义和在设计中的重要作用，充分利用设计调查完成个人的创作课题。 三 、设计调查在产品设计研发中的实施 (一) 产品功能的设计调查 现代产品的功能有着比以前丰富得多的内涵，所以学生在进行产品功能的调查时，必须在产品的性能、构造、精度和可靠性多方面进行系统的调研。不但要考虑到产品使用的可靠性，还要对其造型、颜色、肌理和装饰诸要素进行因人而异的设计创造。 （二）产品造型审美性调查 产品必须通过其美观的外在形式使人得到美的感受。现实中绝大多数产品都是满足大众需要的物品，因而产品的审美是学生在创造过程中逐步完善的个人的主观审美。只有通过设计调查，集大众普遍性的审美情调，才能展现其产品的审美性。 （三）产品经济性调查 除了满足个别需要的单件产品，现代产品几乎都是供多数人使用的批量产品。充分指导学生必须从消费者的利益出发，做好产品在材质调查和构造性能调查，研究材料的选择和构造的简化。从而减少不必要的劳动以及增加产品使用寿命，使之便于运输、维修和回收等。学生们应该深刻认识到设计调查的结果，就是尽量降低企业的生产费用和用户的使用费用，做到价廉物美。学生在进行设计调查时，应尽可能把设计调查应用在产品经济性的要求上，即是为用户带来实惠，最终也为企业创造效益。 （四）产品创造性的设计调查 要深刻挖掘学生的创造潜能，指导学生进行创新性设计。设计的内涵就是创造，尤其是现代高科技、快节奏的市场经济社会，产品