论高校音乐多元化教学.docVIP

精品论文 参考文献 论高校音乐多元化教学 哈尔滨师范大学音乐学院（员缘园园园园）郑权 【摘要】音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位，多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势，更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活，提高学生思维力和记忆力，挖掘学生想象力和创造力，促进学生心理健康发育和发展和谐人际关系具有积极作用。从上世纪九十年代至今，有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏，然而大多数却只流于理论，真正落实于实践的过程却是一波三折，经常会遇到难以突破的瓶颈。 【关键词】高校音乐多元化教学优点瓶颈突破 从人类的历史长河而言，音乐一直流淌在其中，散发着它的独特魅力，引人入胜，使得多少文人雅士沉浸其中，从而创造出一曲又一曲的千古绝唱，而音乐是可以被归为文化这一类的，它所散发的艺术气息让人沉醉。如果想要打破以一二种音乐文化代替全人类创造的音乐文化，那么只有对世界上不同的音乐文化有所了解才能真正做到音乐上的改革和融会贯通，才能做到真正意义上客观、公正、平等地对待世界各种民族音乐，从而彻底消除仅仅只是以某一种音乐文化的审美观标准就对其他音乐文化进行妄加评判或者是批判的错误现象。要大力提倡世界音乐文化是多元性的这一正确的概念。随着时代的不断发展，我国在音乐方面的教育也渐渐地有所突破，我国音乐理论工作者和教育工作者对于多元化的音乐教育已经逐渐的开始重视，多元化的音乐教育模式在后来也已经逐渐替代原先的传统音乐教育模式，同时也将成为我国音乐教育日后一直努力发展的方向。 1 实行多元化音乐教学的优点 1.1 有利于丰富学生的文化内涵和业余爱好。多元化的音乐往往与多种文化密切联系，并体现出极其丰富的文化内涵。很多丰富多彩的娱乐活动，例如，唱歌、跳舞、看电影或是看电视，在这么多的活动中没有哪一种不是在音乐中进行的，也只有在音乐中这些活动才能有着鲜活的生命力，缺少音乐它们就会少了乐趣，少了魅力，少了吸引力。由此可见，多元化的音乐教育能让我们在感受音乐美的同时，丰富学生的文化内涵；与此同时，还可以学到更多融于音乐的知识文化，丰富学生的业余生活。 1.2 有利于挖掘学生的想象力和创造力。多元化的音乐教育无论是在开发人的智力方面，还是培养人的非智力方面，都以其独特的功能而大显神通。纵观古今，许多著名人物都喜欢音乐，如孔子、列宁等，他们把学习音乐当成自己事业的催化，从桎梏的思路中解脱出来，重新获得强大的创造力。音乐通过生动的内容、优美的旋律、鲜明的音乐形象，从音乐中丰富想象，开拓思维，使人陶醉于无穷的联想和想象中。 1.3 有利于促进学生心理健康，发展和谐人际关系。音乐如同一股最为清亮的泉水响彻在人生的道路中，从音乐中，我们可以获得快乐，可以感知音乐带给我们的无尽享受，因为有了音乐相陪，我们的人生旅途获得了力量，获得了勇气，获得了继续快乐向前的动力。轻松愉快的抒情乐曲能改变人的情绪，让我们在消沉的情绪中得到释放，得到解脱，能让我们收获愉快美好的心情以及斗志昂扬和积极奋进的生活态度。如果能过长期坚持参加丰富多彩的音乐活动，那么对于提高学生审美情趣以及激发学生团结协作的精神都会有很大的帮助。 2 高校音乐多元化教育的瓶颈 我国早期对于音乐教育所采取的方式就是简简单单的将西欧的音乐教育模式完全照搬过来，不经过任何的特殊化，没有根据我国的音乐教育现状进行任何的修改，这些是早期的高校音乐多元化教育中存在的最为主要的问题。我们祖祖辈辈所遗留下来的音乐精华未被我们发扬光大，相反的，在一些比较知名的高校里，各种民族民间音乐都被搁置一边，不予理会，西欧音乐却成了学生耗尽时间和精力去不断学习的主题元素。同时，本末倒置的现象也经常发生，例如，在音乐的教学上，本应该是以学生为主导地位的教学模式，却出现了以教师为主导地位的教学现象。 3 高校音乐多元化教学的突破 在高校音乐的多元化教学中，教学模式已经有了很大的突破，它突破了传统的对音乐多元化发展不利的教学模式这一瓶颈，打开了一扇新的艺术之窗。现如今，高校音乐教育改革的一个关键所在点就是多元化教学方式能否得到合理应用、灵活多变以及将所学到的理论知识与实际相互联系起来，这是音乐多元化教学应遵循的基本原则，只有这样，才能够将音乐知识做到真正的融会贯通。 通过观察我国高校音乐多元化教学的现状，我们可以知道导致现在我国的多元化音乐教学方式往往只注重于理论和形式这一现状的原因有很多，但是在这些原因中，音乐教师是最主要、最为关键的决定因素。教师在多元化教学过程中，要清清楚楚地意识到作为一门博大精深的学问的多元化音乐教学，需要的不仅仅只是技术，更多的还需要理