捕捉瞬间，点亮课堂生命.pdfVIP

捕捉瞬间，捕捉瞬间，点亮课堂生命点亮课堂生命 捕捉瞬间捕捉瞬间，，点亮课堂生命点亮课堂生命 ——即时——即时性性评价评价策略探寻策略探寻 ————即时即时性性评价评价策略探寻策略探寻 【【内容摘要内容摘要】】根据教学中出现的即时性评价误区：口头禅式，无效评价；不加辨析，简 【【内容摘要内容摘要】】 单评价；追求多元，曲意评价以及学生对即时性评价的关注和需要,我们提出了即时性评价 的有效策略：简化语言，清新课堂；准确评价，兴奋课堂；源“本”评价，活化课堂；趣味评 价，调节课堂。力求通过捕捉课堂瞬间，激活课堂，点亮课堂生命。 【【关键词关键词】 】 即时性评价 课堂 误区 策略 【【关键词关键词】】 “靠近清泉，心灵就会滋润；靠近有效评价，生命就会舞蹈。”现代心理学表明，当学 生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就最能拨动孩子的心弦并使同类行 为继续向更高层次需要做出积极努力，其中最直接，最快捷，使用频率最高，对学生影响最 大的莫过于教师针对学生语言、思维等学习行为做出的即时性评价语言。因此，我们应善于 捕捉课堂瞬间，运用即时性评价语言点亮课堂，点亮课堂生命，让课堂充满活力，成就课堂 精彩。 一、一、问题的提出问题的提出，，研究的缘起研究的缘起 一一、、问题的提出问题的提出，，研究的缘起研究的缘起 （一）直视（一）直视即时性评价即时性评价存在的存在的误区误区 （一）（一）直视直视即时性评价即时性评价存在的存在的误区误区 教师教学中课堂即时评价的能力如何，我通过随堂听课、观看教学录像等途径，观察了 大量的小学语文课堂教学，对多个教学课例进行了分析，发现课堂即时评价存在以下误区： 误区之一：误区之一：口头禅式口头禅式，，无效评价无效评价 误区之一误区之一：：口头禅式口头禅式，，无效评价无效评价 “对不对”“是不是”等询问式的评价，看似在征求学生的意见，其实是很多老师都有 的口头禅。还有诸如“是吧、怎样啊、那么”此类的口头禅，使教师在课堂的话语显得支离 破碎，严重影响了学生对全句的理解，分散了学生的注意力。不少老师还养成重复学生发言 的不良习惯，教学时间的浪费且不用说，学生的素养在老师的重复、罗嗦的语言中不断熏陶， 这种不利的影响是潜移默化的。 误区之二：误区之二：不加辨析不加辨析，，简单评价简单评价 误区之二误区之二：：不加辨析不加辨析，，简单评价简单评价 我们在课堂教学中发现，为了保护学生的积极性，提出评价以鼓励为主，出现了大量廉 价的表扬。我们可能在课堂上看到过这样的镜头：老师说“表扬他！”学生面无表情地集体 转向这位被表扬的学生，整齐地说：“棒！棒！你真棒！”。在课堂上，我们也经常能听到教 师这样的评价：“你的发言太棒了！太精彩了！太好了！”至于好在哪，棒在哪，精彩在哪， 学生往往都不明白。还有的老师可能是为了掀起高潮，当场捧出水果、铅笔、铅笔盒等实物 奖励学生，一听到学生错误的回答，就马上阴下脸让学生再读读，好好想想。 误区之三：误区之三：追求多元追求多元，，曲意曲意评价评价 误区之三误区之三：：追求多元追求多元，，曲意曲意评价评价 课标指出，我们语文课堂应珍视学生独特的感受、体验和理解，但有的老师没有真正理 解“尊重学生感悟”的内涵，而是一味地强调学生的多元化体验，至于课文的人文精神何在， 怎样正确引导学生感悟、体验课文的实质，从课文中获得真正有价值的东西，恐怕没有深入 1 思考。许多老师怕伤害孩子的学习积极性，即使面对学生的一些明显值得商榷的感受，也不 敢提出批评和指正意见，明明是值得讨论的地方却称赞“对极了”，冠以“你真会想象”等 高帽。 以下是课堂即时评价用语现状分析：以下是课堂即时评价用语现状分析： 以下是课堂即时评价用语现状分析以下是课堂即时评价用语现状分析：： 所占比