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“无痕“无痕”教作文”教作文 ““无痕无痕””教作文教作文 轻松写作文轻松写作文 轻松写作文轻松写作文 ——非指导性作文教学之体验 【摘要】美国人本主义心理学家卡尔.罗杰斯创造了“非指导性”教学模式。这里的 “非指导”，不是教师放弃指导，而是教师无时无刻在不露痕迹地“指导”。我在习作教学 的实践中深深体会到，运用“非指导性”教学理念，让学生学会自我感受，自己去发现 写作的意义，发现写作的魅力，倾吐心声，放飞遐想，真正达到“我手写我心、我文 抒我情”的习作境界。 【关键词】非指导性 无痕教学 轻松写作 1 “无痕“无痕”教作文”教作文 轻松写作文 轻松写作文 ““无痕无痕””教作文教作文 轻松写作文轻松写作文 非指导性作文教学非指导性作文教学之之体验体验 非指导性作文教学非指导性作文教学之之体验体验 书面表达能力是现代社会必须的语文能力，是语文教学所着力培养的。然时至今 日，作文教学问题颇多，许多老师对作文指导深感困惑，学生也不时发出“作文、作 文，听到头痛”的感叹。作文教学的主要问题是：目标过高、个性泯灭；指导过细， 千人一面；积累太少，语言贫乏；脱离生活，内容空洞；注重师评，不会自改……这 样的教学，导致学生对作文没兴，趣，没愿望，勉强写成则干篇一律，缺少丰富的生 活，真实的情感，生动的语言。教师观念落后，认为自己是作文教学的主宰。在习作 教学的过程中，教师决定一切，把学生从主体地位上一次次推将下来，伤害了学生的 写作积极性、主动性和创造性。 美国人本主义心理学家卡尔卡尔••罗杰斯创造了罗杰斯创造了““非指导性非指导性””教学模式教学模式。。他把心理临 卡尔卡尔••罗杰斯创造了罗杰斯创造了 ““非指导性非指导性””教学模式教学模式。。 床治疗原理运用于教学，教师不对学生进行刻意指导，而是进行平等的对话、交流， 注重情感的适应性，双方都真诚、平等地进行沟通。“非指导性”教学充满着人本主 义的思想光辉。罗杰斯批驳了历史上以教材为中心，以知识为中心，以教师为中心， 以课堂为中心等教育行为，提出了“以人为中心”的教育主张，即教师在教育过程中 完全不干预学生思想，只起组织者的作用。因而，罗杰斯的“非指导性”教学模式注 重学生个性和情感，体现学生的主体性，对于当前的小学习作教学改革具有积极意 义。 《小学语文教学大纳》和《语文课程标准》明确指出，小学生文章应是“写 话”和“习作”，是写简单的记实作文、想像作文和应用文。小学生的作文只要能具 体、明确、文从字顺地表达自己的意思就可以了。我在小学习作教学的实践中深深体 会到，运用“非指导性”教学理念，让学生学会自我感受，去发现写作的意义，发现 写作的魅力，倾吐心声，放飞遐想，真正达到“我手写我心、我文抒我情”的习作境 界。下面我结合自己的下面我结合自己的《《短信传情短信传情》》的课堂实的课堂实录来具体谈谈自己的看法录来具体谈谈自己的看法。。 下面我结合自己的下面我结合自己的 《《短信传情短信传情》》的课堂实的课堂实录来具体谈谈自己的看法录来具