【机设课设】带式输送机的普通V带传动装置 第二组.docxVIP

机械设计课程设计计算说明书设计题目 带式输送机的传动装置机械设计制造及其自动化 专业 02班设计者郭神发 黄哲 陈雅孺 指导老师 杨胜培 2017年12月15日湖南师范大学前 言运输机械在运输工业中的地位十分重要，对运输工业现代化具有举足轻重的作用。它可以提高劳动生产率，改善生产环境，降低生产成本，减少环境污染，增加产品质量，提高产品的档次，增加附加值从而增加市场竞争力，带来更大的社会效益和经济效益。带式运输机传动装置设计过程中的主要内容为传动方案的分析与拟定；选择电动机；计算传动装置的运动参数和动力参数；传动零件、轴的设计计算；轴承、联接件、润滑密封和联轴器的选择计算；减速器箱体结构设计及其附件的设计、绘制装配图和零件工作图、编写设计计算说明书以及设计总结和答辩。主要依据《机械设计》和其他学科所学的知识，《机械设计课程设计指导手册》相关的规定和设计要求，《机械设计课程设计图册》相关部分的参考以及其他设计手册和参考文献的查阅，最后还有老师在整个课设过程中的指导和不断的纠正，来完成本次的课程设计。通过这次课程设计，培养了我们独立机械设计的能力，对机械总体的设计有了一个宏观的认识，对具体的结构及其作用和各部分之间的关系有了更加深刻的了解，考虑问题更加全面，不仅要考虑工艺性，标准化，还要考虑到经济性，环境保护等。综合各种因素得到一个相对合理的方案。本次设计过程涉及到机械装置的实体设计，涉及零件的应力、强度的分析计算，材料的选择、结构设计等，涉及到以前学过的工程制图、工程材料、机械设计制造、公差配合与技术测量、理论力学、材料力学、机械原理等方面的知识，是对以前所学知识的一次实践应用，考验学生的综合能力，是一次十分难得的机会。1.设计概述1.1设计目的机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节，同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练，其目的是：通过课程设计实践，树立正确的设计思想，增强创新意识，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力；学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律；通过制定设计方案，合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力，确定尺寸和掌握机械零件，以较全面的考虑制造工艺，使用和维护要求，之后进行结构设计，达到了解和掌握机械零件，机械传动装置或简单机械的设计过程和方法；学习进行机械设计基础技能的训练，例如：计算，绘图， 查阅设计资料和手册，运用标准和规范等。1.2设计步骤课程设计的一般进程和步骤如表1.1所示：设计准备阅读设计说明书，明确设计任务；现场参观、拆装减速器，阅读课程设计指导书；准备设计资料和绘图工具.传动装置总体设计拟定传动方案；选择电动机；计算传动装置运动和动力参数（确定总传动比，分配各级传动比，计算各轴转速、功率、转矩等）.传动零件设计计算各级传动件的设计计算。装配图计算绘制减速器装配草图；轴系部件的结构设计以及轴、轴承、键联接等计算；减速器箱体及其附件设计，最后完成装配工作图。零件工作图设计绘制指定的零件工作图。编写设计说明书整理和编写课程设计计算说明书。设计总结与答辩进行课程设计总结，完成答辩准备工作。表1.1课程设计的一般进程和步骤1.3课程设计中应该注意的问题机械设计课程设计是在教师指导下由学生独立完成的，是对学生进行的第一次较全面的设计训练。学生应明确设计任务，掌握设计进度，养成刻苦钻研、一丝不苟的设计态度；每个阶段完成后要认真检查，发现错误要认真修改，精益求精。课程设计进程的各阶段是相互联系的。设计时，零、部件的结构尺寸不是完全由计算确定的，还要考虑结构、工艺性、经济性以及标准化、系列化等要求。由于影响零、部件结构尺寸的因素很多，随着设计的进展，考虑的问题会更全面、更合理，所以后阶段设计要对前阶段设计中大的不合理结构尺寸进行必要的修改。这就是机械设计中应贯彻边算、边画、边修改的“三边”设计方法。产品的设计总是经过多次反复的修改才能获得较高的设计质量。学习和善于利用长期以来所积累的宝贵设计经验和资料，可以加快设计进程，避免不必要的重复劳动，是提高设计质量的重要保证，也是创新的基础。然而，任何一项设计任务都可能有多种决策方案，因此，应从具体实际出发，认真分析，既要合理地吸取，亦不可盲目地照搬、照抄。设计贯彻标准化、系列化与通用化，可以保证互换性、降低成本、缩短设计周期，是机械设计应遵循的原则之一，也是设计质量的一项评价指标。在课程设计中英熟悉和正确采用各种有关技术标准和规范，尽可能采用标准件，并应注意一些尺寸需圆整为标准尺寸；同时，设计中还应该减少材料的品种和标准件规格。此外，绘图时图纸的幅面、格式、比例、视图表达、尺寸标注等应严格遵守机械制图的国家标准，要求图纸表达正确、清