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保仓小学2013-14学年度 高效课堂实施方案 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式的转变，提高课堂教学效率，真正实现“高效课堂”，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以提高教育教学质量为中心，提升教师素质为重点，结合各校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、工作目标 通过课堂教学有效性的实验和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 三、主要内容和具体措施 （一）高度重视教学设计，提高教学准备的高效性。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 因此教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备教具、备程序、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。 具体措施： 1．狠抓备课的检查。教导处要定期不定期的检查所有学科教案，对不符合高效课堂要求的提出整改意见，限期整改。 2．落实教学反思。本学期要求教师在精心备课的基础上，写出高质量的“高效课堂”教学案例与反思。 工作成效：达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。 (二)切实抓好课型研究，提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。教师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的结构特征和教学要求，研究出不同的课型模式。 1．提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。 2．提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于落实双基上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 3．提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求教师要依据特定教学目标、教学内容和学生学习的特点来选择特定的教学方法。把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 4．提高教学交流的高效性。 要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。 5．提高教学手段的高效性。 多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用要讲求使用实效。 6．提高问题设计的高效性 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。 具体措施： 创新课堂教学模式。积极组织教师进行本学科常态课的课堂教学模式研究，并进行不断的实验验证，提炼升华，使之进一步完善，形成基本固化的课堂教学模式。 （2）创新教研课。每学期学科骨干教师至少两节示范课，以“高效课堂”为主题。展示成果，真正提高课堂教学的高效性。 （3）强化培训。利用一切机会组织教师外出培训，参加培训的教师，培训后要撰写心得，组织全体教师学习。 （4）坚持听课。要求校长教导主任每学期不少于30节，老师每学校不少于20节。在听课过程中不断发现问题，解决问题提高课堂教学效率。 工作成效：全校教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，促进全校教师课堂教学水平整体提高，教育教学质量提高。 （三）切实优化作业设计，提高训练检测的高效性。 在强化课堂教学的同时，要注重课后作业训练的高效性。既不能布置大量的重复性作业的现象，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学