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鏖战高三，备战高考 ——辽宁抚顺历史学科经验交流 抚顺二中 陈静 我将复习分为三轮： 第一轮复习：2011.5——2011.12， 第一轮复习的时间最长，也最重要，对后面的复习起着决定性的作用，所以在第一轮复习中，会根据教材顺序，循序渐进地复习。 本轮复习的策略是：夯实基础。 对基础知识的把握，我坚持“全、准、细”的原则。“全”即复习要全面，以课本为依据，对课本上的每一个知识点进行地毯式清理，在此基础上强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“细”即注重细节。 因此在第一轮复习中，对于教材中的导言、正文中大小字、地图、图片、图表、文献资料、课下小字注释、课后题、书后大事年表及其他隐性知识（如历史现象、历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构；历史发展的阶段特征，整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点）等，都要不留死角，认真复习，将基础知识落实砸牢，使之步步到位。 在一轮复习中，我们再次应用了学案，这是我在高一高二阶段整理好的，在高三阶段再次应用，在课后让学生来填，反复的填和考。?在一轮复习中，如果能做到知识低起点，高频率重复，扎扎实实训练，学生就能够构建较完整的知识体系，能够做到知识融会贯通，为二轮三轮复习奠定坚实的基础。 第二轮复习：2012.1——2012.4月中旬 第二轮复习在整个复习过程中起着承上启下的作用，它既是对第一轮复习成果的巩固，又为第三轮复习作必要的知识和能力准备。 复习策略：通史+专题 我对第二轮复习的要求是在第一轮复习基础上，进一步打通必修模块之间的联系，将散见于必修教材中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识专题。 本轮复习要体现“以学生为主体”，由学生来总结通史+专题 具体操作：组建14个完全意义上的通史单元， 中国古代史包括：单元1“先秦”、 单元2“秦汉”、 单元3“三国两晋南北朝”、 单元4隋唐宋元 单元5“明清（1840年前）”； 中国近代史包括：单元6“晚清时期（1840-1912）”、 单元7“民国时期（1912-1949）”； 中国现代史包括：单元8“过渡时期”、“十年探索”“十年文革” 单元9“社会主义现代化建设的新时期（1978年至今）”； 世界古代史包括：单元10“古代希腊、罗马”； 世界近代史包括：单元11“资本主义在欧洲的兴起（14-16世纪）”、 单元12“资本主义的进一步发展（17-20世纪初）”； 世界现代史包括：单元13“两次世界大战之间的世界（1918-1939）、 单元14“二战以来的世界（1945年至今）”。 由学生来发挥主动性来总结，可以在更高的层次上把学过的知识简单化、规律化、系统化。 在这一阶段要精选习题来做，做到精练精讲，做就必须讲。 第三轮复习：2012.4月中旬以后 复习策略是：回归教材、关注热点、模拟训练 在第三轮复习中，根据考纲，我们必须再次回到考点上，根据考点深度与难度，同考点再进行一次对话与交谈，在对话中进一步加深对史实的了解。 热点是加强历史与现实联系的桥梁，应该充分凸显出历史试题与时俱进的精神和历史学科的社会功用，我把热点问题分成两类：时政热点、学科长效热点。时政热点：如和谐社会关注民生、航空航天成就，我党我国本年的大会及其主要立意等。学科长效热点：如三农问题、国家统一问题、和平与发展问题、近代化问题、民主进程问题等。 在关注热点时，要把热点问题考点化，并设计成具体的题目，有针对性地对学生进行训练。实际上，以热点问题为背景的试题，其设问的角度大都很小、很具体，这就要求学生在回答这类问题时一定要注意“就事论事”。 最后阶段的模拟训练，要注意试题的质量，通过训练培养学生的答题感，帮助学生找到自己答题的最佳路径。 我认为这种三轮复习法的第一个优点是比较平稳，特别是第一轮复习是按照教材顺序，循序渐进地复习，学生能较快地进入复习状态。 第二个优点是重在打基础，围绕着考试内容，通过多种方式进行温故知新，这对历史基础知识不是很好的学生来讲，更为有利。 但在这三轮复习中，要如何做到复习不是单纯的重复，是有一定难度的。尤其是要处理好第一轮与以前历史教学的关系，第二轮复习与第一轮复习的关系。 选修部分： 大家可能也注意到了，我在这里并没有涉及到选修教材的复习。这是因为我们当时在学习改革史和战争史的时候大概用了4个月的时间，并把这两个选修的高考真题都做了一遍。应该说已经用了不少的时间。所以在高三阶段不准备在重过选修教材复习，只在每次文综考试后，把4道选修题都认真讲一遍！我校从10月开始每个周六下午三节课时间都进行文综合理