三极管基本放大电路——静态工作点创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

三极管基本放大电路——静态工作点 * 重庆市科能高级技工学校 范琼英 教学思想 ——“以学生为主体，以教师为主导, 以训练为主线” 教学方法 —— “采用理实一体化” 教学模式 ——“做中学，做中教” 教学中力求通过情景的创设、任务的引领、教师的引导，让学生先实践后理论，先感性后理性，实现手脑联动、做学合一。 设计理念 教材学情 1 教学目标 2 教法学法 3 教学过程 4 教学反思 5 教材学情 ☆ 张金华老师主编 高等教育出版社出版 中等职业教育课程改革规划新教材—— 《电子技术基础与技能》 本节课既是前一节三极管基本放大电路的延续，也是后一节分压式偏置放大电路的基础。因此，本课既在本章节中起到承前启后的作用，也为本门课程后续知识的学习打好基础。 ☆ 第2章 第2节 ☆ 授课学时： 2学时 实践性 应用性 可操作性 授课班级： 电子技术专业 1614班 喜欢尝试 动手能力强 理论知识薄弱 学习缺乏主动性 “知识够用，技能实用” 学 情 简化理论知识讲解 教学目标 培养学生严谨、细致、规范的工作作风，树立学生的团队意识和竞争意识，养成良好的职业素养。 情感与价值目标 掌握静态工作点的概念；理解设置静态工作点的意义；掌握调节静态工作点的方法；熟练放大电路制作与仪器仪表的使用。 知识与技能目标 通过实践，培养学生的自主探究能力和动手操作能力，提高学生观察、分析、总结和表达能力。 过程与方法目标 重点 静态工作点的概念 难点 设置静态工作点对放大电路的意义 关键点： 制作放大电路、调节静态工作点 理实一体化、任务驱动法 教 法 自主探究法、分组互助法 学 法 教法学法 课前准备 教学过程 教学过程 10min 8min 45min 17min 思 趣 活 来 原因： 是放大电路静态工作点的不合适引起了声音质量的变化。 提问：是否发现声音发生了变化？ 又是什么引起声音质量的变化？ 静态：把放大器的输入端A、B两点短路，只有直流工作电压，而没有交流信号的状态。 静态工作点的概念：静态时三极管各极电流和电压值称为静态工作点Q（主要指IBQ、ICQ和UCEQ） 教师 导航仪 学生 思想 思考 思路引导 思维能力 创设情景 对问题 示波器的波形变化 思 趣 活 来 调节RP 思 趣 活 来 调节RP至底端（RP阻值最小），放大器输出为底部失真波形。 调节RP至某一点，放大器输出为无失真波形。 调节RP至顶端（RP阻值最大），放大器输出为顶部失真波形。 教师 发动机 学生 趣味 兴趣 仿真演示 观察思考 乐教 乐学 学习动力 思 活 趣 来 - + Uo Ui 体会什么是合适的静态工作点 中心环节 突破难点 分组：4人一组 按擅长的技能进行角色扮演、分工协作 检测调试工 元器件检测工 测一测 整形安装工 装一装 焊接工 焊一焊 检测调试工 调一调 思 活 趣 来 装一装 焊一焊 查一查 调一调 测一测 列一列 动手实践 列一列 学生列出电路元器件清单，便于学生安装电路。 小组共同完成 思 活 趣 来 测一测 在安装电路前，用万用表检测元器件性能的好坏，保证装配速度与质量，培养学生良好的实践习惯。 思 活 趣 来 装一装 根据元件布局图在万能板上按照先低后高，先小后大的装配原则进行插装。 插件前应按元件引脚成型工艺进行整形。 思 活 趣 来 焊一焊 学生按照焊接工艺要求焊接元器件。教师提示焊接的导线要求横平竖直。 思 活 趣 来 查一查 通电前，让学生用万用表检查电路有无错接、漏接、短路和开路现象，锻炼了学生检修电路的实际操作能力。强化了学生安全用电意识，养成良好的职业习惯。 思 活 趣 来 调一调 学生自己动手验证并理解了静态工作点对放大电路的影响，掌握了调节静态工作点的操作方法，化解了教学难点，让学生在实践中掌握了知识，在工作中体验了成功。 思 活 趣 来 * * 三极管基本放大电路——静态工作点 *