删繁就简法段落分层法与概括主要问题的三大方法与技巧由表及里.DOCVIP

文本阅读当恰当转换语言 无锡市第六高级中学 徐其英 关键词：阅读答案 分析综合 转换语言 抽象概括 简洁明确 一、转换学生思维：由搬运信息而至加工信息 现代文阅读是高考试卷中的重头戏，它能有效地区分出学生语文能力的高下。对照高考说明，高考对现代文阅读的能力考查主要体现在四个方面：理解（能力层级B）、分析综合（能力层级C）、鉴赏评价（能力层级D）与探究（能力层级F）。常常会发现，学生失分较多的不独是能力层级较高的那一部分试题，还有对文章内容进行客观性把握的理解、分析综合那一部分基础题。 分析学生组织的错误答案，其实很多学生并不缺乏敏锐的捕捉信息的能力信息常规化打破语言规范并对日常语言进行扭曲、变形使读者产生新鲜的体验。悲剧的凶灾险恶是在艺术锅炉中蒸馏过来的锅炉中蒸馏锅炉蒸馏悲剧描写的内容经过了艺术的加工和渲染，比人生的实际情况更凝练和感人表现功能生动形象的语言，表现具有形象性的、极具表现力的恰当精妙的实用语言侧重于它的指称功能，越来越走向抽象请解释这句话的含意“张家界绝对有咨格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言”得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，全文旨在盛赞张家界的美，张家界处自然风景张家界是世界上最美的山水风景。2011年全国卷针挑土15题“解释下列两句话在文中的含义”之一：“等到回程，太阳已经有倦容了”，理解本句，就要理解“倦容”的修辞。它既以拟人手法交代回程时天色已晚，又一语双关，写出人物在当天因行程紧张、工作辛劳而疲倦不堪。 3、具体性与概括性 “一叶落而知秋”。文学语言常常采用以小见大，以一点观全面，以不全见全的表现手法，为提供了广阔的想象空间。描写的焦点具化为某物的话，内容在若干个概念中提炼出一个更高一级的概念，并使后者能统领前者，2004年北京卷文学作品阅读第2题，要求解释文中“生命气息的载体”的含义。不难明白，它指的是上文说的“书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯”，做答案时不能，而应该把它们成“日常生活用品”悲剧的凶灾险恶多义性用限的语言尽善尽美地传达作家的意用中国古代文论术语来说,就是达到“言近旨远”、“言有尽而意无穷”、“象外之象”、“韵外之致”的美学境界。“直指式的”简捷明了。?象征，是一种深入浅出、寄意深远的的构思方式。暗示特定的人物或事理，透过“形”看到“神”， 文学创作把日常的生活现象典型化，。主题透过现象看本质。审丑标题的理解一种绘画原则，老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，老人学生的审丑对象。但为孙子全力付出这“丑”下面却隐藏着淳朴的心灵。小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。答题的恰恰要求直接明晰2011年辽宁卷数学奇才华罗庚17题“华罗庚的数学教学具有什么样的特点信息点全部在第3段，“对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认办，主要出在太注意方法而忽略了原则进行转化，简洁表述成“华罗庚注重方法，更注重原则”，再依次类推后面的两个方面。2001年全国卷23题人不是在一起牧放的马群人是有隐秘需求的。归纳概括着重脉络论述类文本捧与挖请简要概括本文的论述思路。客观简练条理分明不能脱离材料作答给定材料的最主要参照来源，。摸索的规律，再辅之以适当的练习，定能从容面对现代文阅读中的类。 4