电子教案备课实施细则.docVIP

建昌营初级中学电子备课实施细则 （讨论稿） 为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，强化教师合作意识，打造学科团队、大局意识，提高备课的高效率，不断提高教育教学质量，学校要求教师集体备课，实施电子备课。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效性，现制定《电子备课试行方案》。 一、目的 为充分发挥学校校园网的作用，积极创建数字校园，有效利用网络资源、远教资源，使教师有更多的时间和精力用于钻研教材、辅导学困生，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。促进教师协作，提高教师备课水平，全力打造合作性教师团队。 二、定义 电子教案就是全部输入在电脑中的，通常也都是教师自己上课所背的内容。这里讲的教案与传统上的有很大的不同，这主要的区别就是这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言所难以表达的动感情景。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，既可以激发学生学习兴趣，调到学生的自觉意识、参与意识，也可以增大课堂容量、让学生在美妙的声、光、电环境中学习知识，增强学习效果。 三、类型 电子教案有两种类型：PPT教案[1]和WORD教案。具体采用哪种形式由主备人根据课堂内容制定，不做硬性要求。 四、基本框架结构 电子教案的基本框架结构可以根据各学科的教学特点及学生实际，采用不同形式来分别体现教学活动的环节和过程。教师可以设计宜教宜学的具有个性化的电子教案。通常，电子教案基本框架结构包括： 1．课题（说明本课名称） 2．课型（说明属新授课，还是复习课） 3．课时（说明属第几课时） 4．教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务，要突出“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观即德育目标”三维目标） 5．教具（或称教具准备，说明选择和使用的辅助教学媒体或工具） 6．教学重点难点（本课所必须解决的关键性问题；本课的学习时易产生困难和障碍的知识点，要说明突破的方式） 7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤，要充分体现进入问题情境、学生实践体验、表达与交流三个主体环节） 8. 巩固练习、作业处理（练习设计要精巧，有层次、有坡度、有密度，体现阶梯式组合、说明如何布置书面或口头作业，要考虑知识的拓展性、能力性） 9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 10. 课后反思（对教学内容、对教学方式和对师生双方的反思）。 五、电子备课要求 １.电子备课以学科备课为单位，学科组教师共同参与备课，实现集体备课与人体备课相结合。集体备课，备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨―――反思交流”。 分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，主备教师提前写好教学设计或是ＰＰＴ课件，供其他教师阅览、思考； 共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计或ＰＰＴ课件进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，组内交流供同学科教师再学习和借鉴； 反思交流：授课后，写出教学反思。反思内容可以是上课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾,要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。以供下一次备课作更好的借鉴提高。 2、任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。 3、通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图。结合学生实际确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。 4、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、教育城域网资源、学校信息中心资源库及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。 5、教师编写电子教案时要做到： （1）认真研读两篇以上的学科案例，对远教资源和下载的教案要结合实际进行调整和增减。教师要根据教案在书本上做好相关笔记和勾画。 （2）教案中要做到“八有”“两体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思。两体现指：能体现课改精神；能体现备课小组合作探究、集体备课。 （3）课件及资料等应在课前下载至教师机上打包存放。 6、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案，有效完成教学。 7、学校集中做好教学资源库建设。具体要求是：一是教师做