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浅谈差生的特点形成的原因及对策浅谈差生的特点形成的原因及对策　　差生一般是指那些智商和生理并无缺陷、但思想落后、纪律散漫，学习成绩较差的学生。对于这部分学生的转化，历来是教育工作者的难点所在。差生的存在，制约班级乃至学校整体教育水平的提高，做好差生的转化工作是带好班级，树立班风的关健。要想把差生的转化工作做好，笔者认为首先得了解差生的特点及形成的原因：一、差生的特点：　　、心理特点：1、自卑心理。差生自已本身存在这样或那样的缺点，错误，同时又受到社会、家庭、同学的歧视，因而缺乏自信心而想进步时又感自卑，信心不足，进而抱着破罐子破摔的态度。2、是逆反心理。所谓逆反理就是一种与教师相对抗的心理。主要表现在与教师“对着干”。这种学生往往批评不得，当受到老师批评时就觉得自已没面子，于是就产生强列的对抗心理。3、盲目的模访心理。差生由于缺乏正确的人生观、世界观和道德评价能力，对社会的不良行为进行盲目的模访和追求。　　、行为特点：1、是差生的意志薄弱。2、是差生的情绪极不稳定，情感多变。3、是差生的思想落后，不求上进。4、是差生的缺乏分辨是非的能力，不管是对是错，他都不顾后果，想干什么就干什么，二、产生的原因：　　1、家庭溺爱，父母教子方法不当，放任和误导。　　2、教师的办事不公，不信任及教育方法不对。　　3、父母离异，或是父母一方早逝的单边家庭，他们缺乏正常的父爱或母爱，其心理一般都有“伤病”和“心病”。　　4、社会不良因素的影响，如不健康的音像制品，书籍、报、网吧等。　　5、意志薄弱，自控力差。差生往往有一种消极的习惯，他们的心理状态是复杂多变的，不能克制个人的欲望和要求。三、矫正差生的对策　　差生的存在，给学校和家庭带来很多的麻烦。学校是启迪学生的思想，预防和矫正学生不良行为的阵地，由于学生年幼无知，常存在许多毛病，笔者认为，我们的教育工作者除要真诚地关心他们，爱护他们，耐心地教育他们，发现不良行为要及时的予以纠正外，还应根据差生的不同情况，采取灵活多样的教育措施做好差生转化工作。　　1、培养师生之间的深厚感情，消除彼此间的对立情绪。要对差生充满爱心，要尊重爱护差生，要通过各种渠道与差生融洽师生关系。只要发现差生有进步哪怕微小进步，应及时表扬，特别是对自尊心较强的差生表扬比批评收到的效果好。　　2、善于挖掘差生的闪光点。任何一个学生都有他自已的优点和缺点，在他们的身上既有消极落后的表现，又有积极上进的愿望，教师要善于抓住他们身上的闪光点，作为突破口进行教育引导，就一定能收到良好的教育效果。　　3、耐心诱导是转化差生的条件。常言到“人非圣贤，熟能无过”尤其是过失的学生更要循循善诱，对差生地转变不是一针见血，一步到位，而是一个反复教育，循序渐进的教育过程。　　4、树立好教师的榜样作用，要求学生做到的则先做到。身教胜于言教，起着潜移默化的作用。　　5、注意培养差生的良好心理素质。教师在教学过和中，要特别关心差生的学习，鼓励差生自行解决学习和生活上的困难，消除差生心理压力。同时还在寻找有效办法激发差生的学习兴趣，树立其学习信心，善于引导他们正确对待学习任务，勇于承受学习负担，适时调整差生的思想情绪，消除心理障碍，专心学习，逐步养成良好的学习习惯。　　6、对差生要讲究批评技巧。批评是转化差生的最重要的一环，批评就是掘短，所以批评差生最首要的问题是维护其自尊心，只要认真对待，高度重视，方法得当，措施有力，就可以使差生得以转化。批评差生时不能有其他学生和老师在场，最好是一对一，在批评过程中，要忌讽刺挖苦，要给他们留面子，要给他们下台阶的机会，做到点到为止，使他们知“羞”而休，知“耻”而止。　　7、改变教学方法，适当降低对差生的要求标准。教师要根据差生的心态和学习情况，把握教学尺度，并制定可行的教学目标，不能随意提高或降低，应紧紧围绕目标扎扎实实地训练，充分发挥教师主导和学生的主体作用。　　总之，对于差生的转化，是一个较为复杂的教学工程，需要家庭、社会、学校的大力支持与配合，要用心去关爱，用行动去感化，这些差生不仅能够转化，而且完全能够培养成为祖国未来的建设者和接班人。