二年级(上)数学教学指导意见.docVIP

二年级（上）数学教学指导意见 一、教材分析 本册教材的教学内容包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域，具体安排如下： 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 ·认识除法 ·口诀求商 ·加和减 ·乘和除（一） ·时、分、秒 ·乘和除（二） ·认图形 ·位置和方向 ·量长度 ·观察物体 ·统计与可能性 （方块统计图；初步体验事件发生的可能性。） ·有趣的七巧板 ·量一量 ·算“24”点 ·田园风光 这些内容的安排，是以《标准》规定的第一学段教学内容为依据的。其中，“数与代数”领域是在学生已学习100以内的数，两位数加、减整十数和一位数的口算，乘法的初步认识，2～6的乘法口诀基础上，继续学习百以内的加和减笔算，认识除法和表内乘除法，及认识时、分、秒。通过这些内容的教学，学生能基本掌握百以内的四则计算，并能运用这些知识解决相关的简单的实际问题，为以后学习万以内的数和稍复杂的四则计算打下基础。教学重点：掌握表内乘除法，自主探索两位数加、减两位数的笔算法则。教学难点：进位加、退位减，相关的问题解决。 和一年级相比，本册教材大幅度增加了“空间与图形”领域的教学内容。“认图形”中安排了认识四边形、五边形、六边形，这是对上学期认识的平面图形的扩展，学生学习这些内容既是认识周围物体的需要，也是今后继续学习几何知识的需要。“观察物体”是新教材中崭新的教学内容，本册安排了分别从前、后、左、右等方位观察简单的物体，感受观察到的形状往往是不同的，以此作为观察物体的起点，为以后几册中观察物体的学习奠定基础。“量长度”中通过量物体的长度，体会米、厘米的含义。此外，还教学用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，认识东、南、西、北四个方向。教学重点：认图形时要体会图形的变换；建立厘米和米的表象；判断从左、右两个方位观察到的物体的形状。 在“统计与概率”领域，教材安排了两部分内容，一部分是继续学习数据的收集和整理，学习用方块图描述数据，为以后学习条形统计图作准备。另一部分是学习“可能性”，初步体验事件的发生有些是确定的，有些则是不确定的，这是为以后学习概率知识做铺垫的。 而“解决问题”贯穿于本册教材的各个单元，同时教材还结合有关内容安排了四次综合实践活动，其中有三次（有趣的七巧板、量一量、算24点）是属于动手操作型的，一次（田园风光）是属于情境问题型的。 二、教学目标 1．知识与技能。 （1）经历平均分的活动，初步理解平均分的含义；结合具体情境，体会除法的含义；知道除法算式中各部分的名称，能用除法解决有关的实际问题。 ●编制7～9的乘法口诀和整理乘法口诀表并熟记，熟练地口算表内乘、除法。 ●初步认识简单的乘、除法竖式，会用竖式计算表内乘、除法。 ●初步建立“倍”的概念，会依据倍的概念解决一些简单的实际问题。 ●经历探索百以内加、减法笔算方法的过程，初步理解加、减法竖式的算理和计算要领；能正确计算百以内和加、减法以及解决简单的实际问题；能估计两位数加、减两位数的和、差是几十多，初步体会估计两位数加、减两位数的和、差是几十多，初步体会估计在解决问题时的应用。 ●联系生活认识时、分、秒，具有初步的1时、1分、1秒的时间观念，能正确说出钟面上的时间。 （2）经历观察多边形的过程，能正确区分四边形、五边形、六边形等图形；能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。 ●在从前、后、左、右观察一个物体的活动中，知道在不同位置观察同一个物体，看到的物体形状，有时是不同的。对简单物体的图形，能够分辨出是从什么位置观察的。 ●在数学活动中直观认识线段，初步知道线段的一些特征，学会用合适的工具画线段。 ●联系具体情境初步建立长度观念，知道常用的长度单位米和厘米，具有1米、1厘米的表象。能估计线段的长度，会用尺量物体的长度。 ●能在具体情境中，用第几排第几个以及类似的表达方式描述物体的位置；能根据像第几排第几个这样的叙述，找到物体的位置。 ●联系实际生活认识并能分辨东、南、西、北等方向，会运用这些表示方向的词语描述物体间的位置关系。 （3）经历从生活收集资料和整理、描述数据的过程。会用画“√”的方法记录调查获得的数据；会用方块统计图表达统计的结果；会对统计结果进行简单的比较、分析、判断，能提出或回答一些简单的问题。在统计活动中初步体会统计的意义与作用。 ●初步感受有些事情一定会发生，有些事情不一定发生，有些事情一定不会发生。初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语说说生活里的事情。 2．数学思考。 ●在学习四则运算的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。 ●在认图形、观察物体、确定位置、辨认方向、量长度等内容的学习过程中，进一步发展空间观念。 ●继续经历收集、整理、描述、分析数据的过程，发展初步的统计观念。