初中思惟品行课教授教化必须要融进“四大”核心怀念[精彩].docVIP

初中思想品德课教学要融入的“四大核心”理念 石 军 （广东省广州市新穗学校，510315） 摘要 课程改革是教育改革的关键，随着新时期课程改革的不断推进，新时期的初中思想品德课教学已经发生了很大的变化，但是依然存在很多问题，本文提出了新时期下的初中思想品德课教学必须融入的“四大核心”理念即需要创设优化的教学情境、需要关注学生的生活世界、需要关爱学生的生命价值、需要以学生的品德发展为本。初中思想品德课教学只有真正融入这”四大核心“理念，才能从根本上解决教学存在的问题，才能使得新时期的初中思想品德课教学面貌焕然一新。 关键词： 初中思想品德 教学 “四大核心”理念 一、初中思想品德课教学的现状分析 长期以来，课教师重理论教学轻思想教育的现象普遍存在，传统的课堂教学教师讲解为主，以传授知识为主，课堂形式枯燥无味，学生学习兴趣淡然在传统的“主知主义”教育思想的影响下，为将来生活作准备课堂教学的目标大多被定位在，最好的教育是从生活中学习，从经验中学习，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备知识、能力、情感单一的发展从关注社会，作为服务生活的工具，向关注人，作为人的发展的自觉需要回归；从关注知识、能力、情感单一的发展，向不断地关注人的身心完整发展的生命的回归。 克服传统教学弊端。在传统的思想品德教学中，以教师的教为本，以书本知识为本，以静态的教学为本，了学习过程中的自主性和主动性；忽视了之间，之间情感交流学习过程中的能动性和创造性学生只能被动地适应获得僵化的知识，教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。思想品德课改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式 随着新时期改革的不断推进，我们的思想品德课堂呈现出不同的景象，和已往的专注于“政治知识”、“知识德育”的教学来说，我们的思想品德课堂已经发生了很大的质变。新时期下的思想品德课教学，已经开始转向关注学生的品德发展，以学生的品德发展为本。只有真正做到了以“人”为本，以“生”为本，以“学生的品德发展”文本，思想品德课程教学才能真正焕发出耀眼的光芒， 张雪芬，初中思想品德课课堂教学现状的调查与分析，京口区教研室 参见王学风：中小学生命教育论纲《教书育人》2003年第1期