别饿坏了那匹马[优质文档].docVIP

学生自主学习方案 六年级（ ）班 姓名 科目 语文 课题 《别饿坏了那匹马》 授课时间 9．11 设计 郭瑞民 审核 六年级语文组 课时序号 16 学习目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 学习重难点 重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情 难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 学习过程 一．预习达标 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá） 从（cōng cóng）容 2、读读记记下面词语。 流连忘返 溜之大吉 刻骨铭心 怒目圆睁 一如既往 枯蔫焦黄 瞥见 尴尬 嗫嚅 拽 攥 3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？ 4、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？ 二．合作探究 1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。） 2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。 父亲的善良： 碧云的善良： “我”的善良： 3、学习完课文，你觉得文章题目《别饿坏了那匹马》有别的含义吗？ 三．检测（作业）、比一比，再组词 卖（　　摊（　　）怒（　　）扭（　　）泰（　　）　买（　　）滩（　　）努（　　）纽（　　）秦（　　2．把下列词语补充完整。（）（）忘返?身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉?来之（）（）（）流不息??理直气（）?同心（）力?（）武扬威?废（）忘食?千（）一发?调兵（）将） 父母的一句谎言， 让涉世不深的孩子脸若鲜花； 知己的一句谎言， 让脆弱的心灵变得无比坚强； 老师的一句谎言， 让彷徨学子不再困惑，更好生长； 医生的一句谎言， 让恐