史学理论与方法---第三章史学论著的体例与规范PPT.ppt

4.两种不同的引用方式：“直引”和“转引”。 “直引”的材料来自原始的文本，这种材料通常更可靠，也更有价值。在无法看到原始文本的情况下，就只能从他人的著述中转引。 转引的材料不一定没有价值，但严谨的学者历来对转引持慎之又慎的态度，只有在万不得已时才采用。如果一篇论文转引的材料过多，可能会减轻它的学术分量。这主要是由于转引包含很大的风险。 首先，原引者存在出错的可能。 陈垣早年作《史讳举例》，匆忙间从钱大昕的著作中转引了一些材料，后来查对原书，发现钱大昕的引文中多有错漏简脱之处，不禁大为震撼，后来反复说“应当深深记取《史讳举例》的教训”。 其次，材料须从上下文关系才能得到确切的理解，而转引材料通常失去了这样的条件。原引者一般只截取原文的一段，而且为了论说的需要而对引文做过处理，或删节，或重组，或转述，甚至断章取义。经过如此处理的材料，可能会脱离原来的上下文关系，也不能完整而准确的保留原文的信息。转引这样的材料，难免受到误导。 因此，引用须竭尽所能地查对原书，要不憚其难，不厌其烦，以找到材料的最可靠的出处。在不得不转引时，一定要审慎鉴别分析，确认其文可信方可转引。 如何确定“其文可信”，需要考察著者的学术声誉以及论著的质量。治学不够严谨的人，其论著最好不要转引； 主要用第二手资料写成的书，不宜转引； 没有任何注释的书，不能转引； 涉猎众多领域的“全能型”学者或是职业畅销书写手的作品，不可轻率地转引； 教科书和通俗读物的资料，也不能转引。 转引要注出转引处，如果直接注原文的出处，就是弄虚作假的“伪注”。 引文的格式 大段引文（一般在100字以上）一般应该另段排列，退两格抄写； 如果是打印稿，最好用不同于正文的字体，左右各缩进两字格，不加引号；注释标记置于引文结束处。 引用完整的句子，要在说话人之后用冒号，后接引出号；引文借书处，先用句号（或问号、感叹号），然后用引回号；注释标记置于引号之后。例如： 1701年，英国旅行家约翰? 劳森在南卡罗来纳州见到大片玉米地，不禁感叹道：“印第安人的玉米，或叫玉蜀黍，经证明乃是世界上最有用的谷物，如果没有这种丰饶多产的作物，美洲某些殖民地的拓殖，会被证明是十分困难的。” [1] 如果引文不是完整的句子，而只是引文中一句话的插入部分，则要在说话人之后用逗号，后接引出号，引文结束处先用引回号，再用逗号或句号，注释标记置于逗号或句号之后。例如： 孔多塞写到，一旦思想的光芒照亮全球，商业的纽带将各部分紧密连接，那么“一切都会成为人类的朋友，都会为人类的完善与幸福而共同效力”。[1] 在行文中引用个别语汇，只需在所引语汇上面加引号，注释标记置于句号之后。例如 人们并不否认对英王的忠诚，在《印花税法》被废除后，各地民众举行庆祝活动，人们举杯祝福英王健康，仍旧自认是大英帝国的臣民。有的报纸将“自由之子”称作“英王陛下的忠实臣民”和“英国宪法的真正朋友”。[1] 在转述原意时，如果中间使用了原文的词句，要用引号标出，将注释标记置于转述结束处。 四、标注的功能和方式 （一）注释的功能和意义 1.注释的首要功能是注明材料的来源。 学术论著中的“直接引语和非普遍所知或不能轻易查证的事实与见解”，都必须注明出处，（《芝加哥著述手册》）而常识、可从一般工具书或教科书中查到的知识，则不必标注来源。 通过注释的方式，作者所使用的论据和其他知识可以得到核查，从而有助于提高知识的准确性和可信性。 澳大利亚学者温德舒特尔批评福柯，说他的著述放弃了学术界通用的注释和参考书目等手段，在讨论他人的术语和概念时，既不引用原文，也不交代出处，这使他的论说宽泛而自由，让人无法确知他的具体所指。（《对历史的杀戮》） 2.对学术的继承和创新来说，注释是一种有效的保障。 如果用注释标出了前人的观点，作者自己的见解就自然地显现出来了。整个课题的学术史信息，可以用注释的方式来反映； 研究中涉及的问题，如前人已有可靠的论述，只需在注释中注明参见即可。 读者只要查看注释，就可大致明了前人在这个问题上已经做过的工作。而且，注释还可以为进一步的研究指引门径，比较扎实的论著所引用的资料、书籍和论文，大体能够反映这个课题的基本资料和已有研究的状况，从中可以获得大量信息和资料线索，循此展开研究，能够收到事半功倍的效果。 3.注释还可以作为正文的补充。 在写作中，某些内容如果舍弃会妨碍对问题的理解，而阑入又可能妨碍行文，这时就可用注释的方式来处理。 如韦伯的《新教伦理与资本主义精神》一书，在注释中对资料进行辨析，对相关问题做出阐释，以致注释的篇幅和正文相当。 不同的译本。 4.参见也是注释的一大功能。 有的资料不必详细列举，可以简述其意，注明出处以供读者参考；对于他人已做过研究的问题，不必详细复述，也可用参见的方式。 在陈寅恪的著作中，参见的书