制定一学期的发展计划PPT.ppt

教师单位：华东师范大学教育管理学系 教师个人博客：伟胜教育视线;;;第一节 班级发展计划的主要内容;（一）比较两个班级的计划 计划A：X年级第一学期班主任工作计划 ;计划B：我们顶呱呱——三（3）班发展计划;从班级全局来看，在任何一个时间点，都可能出现“多元主体”和“多种发展问题”交织而成的复杂情形——我们必须运用教育智慧从中理清头绪，选择“主旋律”或“主色调”。 否则，我们就会陷入层出不穷的事务而难以脱身。;计划B：我们顶呱呱——三（3）班发展计划;计划B：我们顶呱呱——三（3）班发展计划;一、班级发展基础 （一）班级的发展现状（已有优势和新的需要） （二）班主任的教育思想 二、班级发展目标 （一）本学期发展目标 （二）班级发展主题（可用关键词或一句话表达） 三、班级发展措施;;二、选择《班级发展计划》主要内容的依据;（二）“民主型班级”制定发展计划的依据;立足学生自身的需要， 一点点地树立真实的自信;（二）“民主型班级”制定发展计划的依据;第二节 案例分析： 一份班级计划的四次改进;第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式;第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式;我陷入了沉思之中;第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式;第2次改进： 主题和思路源自学生， 活动安排沿用行政公文;1．调查：咨询前任班主任，学生座谈和队会 2．辨析：真实的发展需要——树立自信心 ●了解到这些情况，我很痛心：一个班的学生如果总是存在这样强烈的自卑的心理，还怎么能拼博？怎么会进步？ ●老师与家长的帮助只是外力，要成功，最重要的是要激发他们的内在力。 ●只有让他们树立起自信心，整个班级才能健康的成长。 3．讨论：选择发展口号——从“呱呱叫”到“顶呱呱”;1．调查：咨询前任班主任，学生座谈和队会 2．辨析：真实的发展需要——树立自信心 3．讨论：选择发展口号——从“呱呱叫”到“顶呱呱” ●那天，我和学生一起讨论了许久，由于三（3）班的班徽是“小青蛙”就提议用“呱呱叫”作为班级目标。 ●孩子们被我的童心之语感动，纷纷发表自己的意见，热情地建议改为“顶呱呱”这个顶字表达了他们不甘心一直居人后的心情。 ●我很开心，立即赞成。 最后选择班级的目标“我们顶呱呱”。;4．设计：每个活动紧扣“顶呱呱” ●然后我正式地设计了一份班级计划。 ●说心里话，当时我自己还是挺满意的。 ——这回，我每个活动都紧扣着“顶呱呱”来搞，每个月都有主题，孩子们肯定会欢迎的。;实施计划;“一针见血”的见解;我仔细审视自己的杰作 ;第3次改进： 聚焦学生发展问题，整体设计主题活动; 第3次改进： 聚焦学生发展问题，整体设计主题活动; 第3次改进： 聚焦学生发展问题，整体设计主题活动;第3次改进： 聚焦学生发展问题，整体设计主题活动;第4次改进： 融通主题活动与常规管理、文化建设;第4次改进： 融通主题活动与常规管理、文化建设;例如，10月份……;第4次改进： 融通主题活动与常规管理、文化建设;计划B：我们顶呱呱——三（3）班发展计划;回顾;第三节 制定班级发展计划的基本过程;一、立足学生成长需要， 用心把握班级发展基础;（一）系统调研，引导学生自觉理解成长需要 1．澄清对发展现状的理解，探索新的目标 2．体会交往共生的感受，形成积极意向 3．表达对班级生活的向往，激发民主意识 ;（一）系统调研，引导学生自觉理解成长需要 1 ．澄清对发展现状的理解，探索新的目标 中小学生对自己的生活状态、发展情形不一定有全面而清晰的理解。 实际上，即使是成年人也未必能对自己有清楚的了解，因为每个人都有可能受到视野、思维方法等方面的限制。 相比于个人自己独立摸索，与他人交往，尤其是与有共同生活内容和相近发展目标的班级成员交往，是澄清自我认识（包括个体与群体的自我认识）、明确发展目标的有效途径。 ;一位初中生的疑惑（1）;一位初中生的疑惑（2）;一位初中生的疑惑（3）;（一）系统调研，引导学生自觉理解成长需要 1．澄清对发展现状的理解，探索新的目标 2．体会交往共生的感受，形成积极意向 案例：“大项目”《团结友爱，我们顶呱呱》中的“小活动” ①班干部竞选 以小岗位工作为基础，畅谈前期为同学服务的体验，畅想竞选班干后的工作计划 ②科学小队在行动（2周，进一步体会群体合作过程） “变废为宝”小制作