Pep小学英语六年级下册Unit2 What’s the matter，Mike？ B Lets read说课稿.docVIP

Pep小学英语六年级下册Unit2 What’s the matter，Mike？ B Lets read说课稿 　　我的说课内容是《小学英语》六年级下册Unit2 What’s the matter，Mike? B Let’s read 　　课程标准： 　　本课是阅读课.根据新课程标准要求. 我确定这节课的教学目的是发展学生的智力, 真正培养学生创新精神和实践能力。下面我将从说教材、教法、学法和教学过程这四个方面进行说课。 　　一、说教材 　　Let’s Read是PEP《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题What’s the matter 有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A,B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标和教学重难点: 　　(一)教学目标 　　1.知识目标: 　　(1)能听懂,会说,会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。 　　(2)能听,说,认读Let’s Read部分的故事,并回答文后问题。 　　2.能力目标: 　　引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 　　3.情感目标: 　　通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德。 　　(二)教学重难点 　　1.学习新单词 　　pass,kick,goal,between,guess,afootball,match,win,the game。 　　2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。 　　二、说教法 　　整堂课紧紧围绕学生为主体,教师为主导的教学思想,通过简笔画，CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法: 　　1.采用情景教学法 　　2.采用全身反应法(TPR) 　　3.使用交际法 　　4.使用听说法 　　5.使用游戏法 　　6.使用多媒体 　　三、说学法 　　为了培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,更能激发学生学习英语的兴趣，因此我采用了以下的学法： 　　1.预习法：发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,带着问题有目的地听课,可以更好地把握课堂的重点和难点,提高课堂效率。 　　2.游戏法：在“玩中学，学中玩”，喜欢玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语的乐趣。 　　3.合作学习:积极参与小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。 　　4.知识迁移法：“用中学,学中用”,充分感知,联系实际,以作文形式输出,大胆实践。 　　四、说教学过程 　　1.Warming-up 　　(1)师生共唱歌曲“The wayI feel”以歌调动课堂气氛。 　　(2)导入:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。 　　How does he feel？ How does she feel？ How does he feel？ How does he feel 　　He is excited. She is sad He is happy. He is bored. 　　【设计意图】通过唱歌和自由对话的形式来活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,既能复习旧知，同时又能为新课的学习作铺垫。 　　2.Presentation 　　a.教师呈现课前准备好的球,让学生通过动作来学习动词pass the ball,kick the ball等,然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面,教学短语a football match,并根据比赛进程逐一呈现单词’’between，goal，win，the game。 　　b.播放世界杯音乐以及足球赛比赛图片（让学生进入最佳状态去学习新知）。 　　c.通过图片学习单词及短语。 　　d.通过多媒体学习课文重点句子。 　　【设计意图】通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词和句子的印象,进而掌握单词的听,说,读的能力。 　　e.出示课文内容，听录音跟读并帮学生讲解意思。 　　f.听录音跟读,并回答问题。 　　【设计意图】通过教师对句型的点拨,学生学会自主思考,主动探究问题的能力得到提高,并且达到了学以致用的效果。 　　3.Practice 　　(1)将学生分成两组,采取比赛的形式,利用单词卡片说出本单元描述心情的单词,并用该词造句,得分高的组获胜。 　　(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程,请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高